學(xué)生：（略）

　　老師：下面大家分組說(shuō)一說(shuō)，你知道自己家的收入來(lái)源嗎？你的爸爸媽媽是怎么辛苦工作的？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：在城市里，人們通過(guò)在工廠、機(jī)關(guān)、學(xué)校等單位工作，來(lái)積攢家庭收入；你知道在農(nóng)村，農(nóng)民的主要的收入來(lái)源是什么嗎？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：大家打開(kāi)課本第二十八頁(yè)，我們看看圖中的農(nóng)民伯伯、阿姨們?cè)谧鍪裁矗�他們是靠什么�?lái)增加收入的？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：從圖中，我們可以看到，農(nóng)民的收入渠道越來(lái)越多，生活越來(lái)越好，這主要是靠黨的好政策和人們的辛勤勞動(dòng)。大家說(shuō)是不是？你還知道農(nóng)民伯伯有哪些收入來(lái)源呢？大家討論一下，說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：爸爸、媽媽每天忙忙碌碌地工作，為了什么？我們應(yīng)該怎樣做呢？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：我們應(yīng)該勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。（過(guò)渡）

　　三、勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)（板書）

　　老師：勤儉節(jié)約，是中華民族的傳統(tǒng)美德，“勤儉持家”、“量入為出”講的就是合理安排家庭的日常消費(fèi)。我們的家里是怎么做的呢？

　　學(xué)生：（略）

　　（讓同學(xué)們拿出制作的一個(gè)月花費(fèi)的記帳本。）

　　老師：下面大家算算你一個(gè)月的學(xué)習(xí)和日常生活開(kāi)支。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：你的開(kāi)支在家庭消費(fèi)占多大比例呢？是不是占的不小呢？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：我們能為家里做些什么呢？大家打開(kāi)課本第三十頁(yè)，我們看下圖的兩位同學(xué)是怎么做的呢？說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：我們還能做些什么呢？

　　學(xué)生：（略）

　　（讓同學(xué)們欣賞音頻“周總理的睡衣”；還可給大家講文本資源中“教孩子做個(gè)勤儉節(jié)約人”的知識(shí)。）

　　老師：春節(jié)期間，同學(xué)們會(huì)收到大人給的壓歲錢，你們是如何利用這些錢呢？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：大家打開(kāi)課本第三十一頁(yè)，我們看圖中的同學(xué)們是怎么利用壓歲錢的？

　　學(xué)生：（略）

　　（還可讓同學(xué)們欣賞視頻“捐出一元壓歲錢，幫助身邊小伙伴”、“省下零花錢幫助身邊困難小伙伴”。）

　　老師：但有些同學(xué)在平時(shí)往往花錢大手大腳不能合理的消費(fèi)！

　　（讓同學(xué)們欣賞圖片“奢侈消費(fèi)”、“要節(jié)約”等。）

　　老師：大家平時(shí)有沒(méi)有類似的消費(fèi)情況呢？

　　學(xué)生：（略）

　　老師：大家打開(kāi)課本第三十二頁(yè)，讀一讀這篇文章。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：大家有什么想法和感受呢？你有沒(méi)有集卡的經(jīng)歷呢？我們應(yīng)該怎么做呢？下面大家討論一下，然后說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　（可給同學(xué)們講文本資源中“教孩子一點(diǎn)理財(cái)知識(shí)”、“引導(dǎo)孩子合理地消費(fèi)”的知識(shí)。）

　　老師：我們看三十三頁(yè)的同學(xué)們?cè)谟懻撌裁磫?wèn)題？大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生：（略）

　　老師：假如你手里有五十元錢，可以到快餐店消費(fèi)一次，也可以用它去買書。你認(rèn)為怎樣做更好呢？大家分組討論一下，然后說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　學(xué)生：（略）

　　（最后，老師總結(jié)同學(xué)們的觀點(diǎn)，并啟發(fā)大家該怎么做。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“積攢零花錢”、“捐一日零花錢，種一棵成長(zhǎng)樹”、“壓歲錢買知識(shí)　合理消費(fèi)樂(lè)趣多”等進(jìn)行引導(dǎo)。）

　　【課堂小結(jié)】

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了一些庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、日常消費(fèi)情況，懂得了在生活中應(yīng)該勤儉節(jié)約，合理消費(fèi)。

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