2、 教師結合“展示臺”的圖片，引導學生走進老年人的社區生活。

　　3、 師：你還有哪些好建議，可以使老年人生活得更健康快樂。討論后集體交流。

　　4、 關注社區里的特殊人群，學生交流調查結果，并提出建議或想法。

　　三、 主題采訪，實踐體驗

　　1、 學生自學有關社區學院的知識，教師通過圖文資料補充國內外社區學院的發展狀況。

　　2、 明確采訪主題，分組設計活動計劃。教師設計相應的表格，讓學生記錄采訪的過程。

　　3、 開展采訪活動，教師可做適當的指導。

　　4、 學生交流采訪的收獲和感想。

　　四、 描述節日，暢談體會。

　　1、 圖片引入，暢談社區節日。

　　2、 談談自己社區快樂的節日活動。教師提問：

　　（1） 你最喜歡社區的哪個節日？為什么？

　　（2） 在參與這些活動中，你有什么收獲？

　　五、 了解“春風行動”

　　1、 師：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。扶貧濟困也是社區公益活動中的重要內容。

　　2、 學生閱覽“愛心角”提示，交流“春風行動”的內容。

　　3、 你知道所在社區有哪些需要扶貧的對象？社區是如何幫助他們的？學生說一說，寫一寫。

　　4、 你參加過這樣的活動嗎？學生交流并談一談參加后的體會。

　　六、 自覺參加社會服務實踐。

　　1、 你準備為社區美好的明天做什么？

　　2、 學生分小組討論。

　　3、 全班交流，各抒己見。

　　4、 小組設計一份為社區服務的行動計劃。

　　5、 全班討論計劃的可行性。

　　6、 小組按制定的計劃，定期為社區服務。

　　7、 學生記錄實踐，并定時修改。

　　8、 暢談對時間的體會，教師給予正確的引導。

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