幼教網整理了關于2018年冀教版六年級科學下冊《小瓶子大學問 》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學設計思想：

　　本課通過兩個活動組織學生查找、分析資料、制作生態瓶的活動，引導學生分析如何維護生態平衡，認識到生態平衡一旦遭到破壞所帶來的危害。其重點是指導學生制作生態瓶。活動的趣味性較強，教師要在趣味活動中抓住教學重點，組織好交流總結的教學環節。幫助學生找出自己小組的生態瓶不能夠維持更長時間的原因，改進自己的生態瓶，激發學生繼續研究生態瓶的興趣。

　　教學目標：

　　一、科學探究目標

　　1．能利用各種方法搜集到自己研究所需要的資料。

　　2．能正確分析出生態系統中各種成分對維持生態平衡所起的作用。

　　3．能設計制作一個生態系統模型，研究生態平衡的問題。

　　4．能發現自己設計制作的生態系統模型存在的問題，并提出改進方法。

　　5．能提出自己具體的研究與生態平衡相關的問題。

　　二、情感態度與價值觀目標

　　1．能意識到保護生態平衡的重要性。

　　2．能與其他同學交流自己的觀點。

　　3．能堅持進行長期觀察記錄。

　　三、科學知識目標

　　1．能用自己的話說出生態平衡的含義。

　　2．能舉出3個以上實例說明人與生物圈有哪些關系。

　　四、科學、技術、社會、環境目標

　　能說出3條以上保護生態平衡的意義。

　　教學重點和難點：

　　指導學生制作生態瓶，了解生態平衡的重要性。

　　教學方法：

　　教師講授與學生活動相結合的互動教學法。

　　教學媒體：

　　多媒體設備，有關生態平衡的圖片。

　　課時建議：

　　2課時。

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）導課

　　講述：在分析校園生態系統時，我們發現有些鳥類吃昆蟲，大多數昆蟲吃植物，植物通過光合作用制造氧氣，土壤里的細菌分解著動物的尸體，周圍的環境對生物也有著密切的聯系，形成一個相對穩定的狀況，這就是生態平衡。今天我們就來研究它。

　　（二）新課教學

　　◆活動1：交響與和諧——生態平衡

　　（1）認識生態平衡

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