輔導孩子寫作文之前先讓孩子說作文，把中心思想、選材、細節都說清楚、說通順了再下筆去寫。

　　語言的積累要攫取眾家之長，主張偷句子、偷詞語、偷寫法，不主張大段模仿和抄襲，學會用別人的方法寫自己想說的話、自己想寫的事兒。

　　家長要幫助孩子捕捉生活中有意思的細節，積累寫作的素材。閱讀、旅行、看電視、聽評書都是幫助孩子開闊視野不錯的方法。

　　從三年級孩子學寫作文開始，語文老師就經常被問到這樣的問題：“老師，要不，給孩子報個作文班？”

　　寫作文對很多孩子來講，的確不算是一件輕松的事兒，但是報個作文班真的就可以解決他們寫作文難的問題嗎？那些一寫作文就頭疼不已的孩子，坐在書桌前半天寫不了幾個字的孩子，寫出滿篇流水賬的孩子，真的報個作文班就能寫好作文嗎？

　　其實，孩子們寫作文困難，無外乎兩個原因：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。

　　“不知道寫什么”是因為在生活中不善于觀察和思考；“不知道怎么寫”是因為詞匯貧乏，積累不足，技巧欠缺。而這兩方面，只有技巧是可以在作文班中訓練一二的，其余的還是需要家長在課堂外多幫助孩子，可具體怎么幫呢？

　　一、家長要做孩子的“照相機”。

　　我們身邊每天都會發生很多事情，有些很有趣，有些很感人，孩子如果忽略了，家長就應該像照相機一樣，幫孩子及時捕捉那些畫面，幫他們養成留心觀察的好習慣。而那些畫面就可以作為孩子寫作的素材，寫進孩子的作文里。

　　班里有個叫曉寒的女孩，有一天寫了一首兒童詩，大意是：腳趾頭們每天被套在襪子里非常無聊，大腳趾就對其他幾個腳趾頭說：“你們想不想出去逛逛？”其他幾個腳趾頭紛紛搖頭，大腳趾才不管那么多，拱啊拱啊，終于從襪子里探出了腦袋：“哇，外面的空氣好清新啊。”

　　我看到這篇文章忍不住為孩子叫好。要知道現在孩子們寫作文，精彩的作文并不少見，但是有新意的文章實在不多。這孩子的思路真讓人驚喜。找來孩子一問，原來是曉寒早上穿襪子時發現襪子爛了，喊媽媽來給自己縫襪子，媽媽一邊縫襪子一邊啟發孩子：“你經常讀童話故事，你能不能想一想，如果是在童話故事里，腳趾頭為什么要鉆出來？襪子為什么會爛呢？”經過媽媽的啟發和點撥，生活中一件庸常的小事兒就這樣變成了一首清新的童話詩。

　　這位媽媽是個對生活充滿好奇心的人，她曾經發過一篇微博：忽然發現這個“二”，竟有好多讀法啊！廣東讀“義”，福州讀“爛”，上海讀“尼”，信陽人讀“愛”，剛剛遛狗又聽見一個路人說“樂屋疑四”（二五一十），也不知道是哪里的口音，哈哈。

　　我特別欣賞這位媽媽的生活態度，我們的生活中充斥著大量這樣平淡的事兒，只要對周圍的人和事兒感覺敏銳，積累豐富的體驗，把作文寫好就不是問題。

　　不管多大年紀，只要我們對生活有好奇心，多觀察，多思考，就永遠有新鮮的事情發生。如果你想幫助孩子寫好作文，就從留意身邊的小事兒開始吧。家長多留心當好“照相機”，孩子一定會慢慢比著葫蘆畫瓢，留意生活中的細節，積累作文的素材。

　　二、家長要做好孩子的“千里眼”“順風耳”。

　　“沒有人會隨隨便便成功。” 這句話一點兒都不假。天才不多，在某一方面優秀的孩子，他的家長也一定在這方面付出了努力。所以不要相信“我的孩子從來都不用管，不知道怎么就學好了”這一類的話，說這話的家長十有八九是在敷衍你，你要是不管自己的孩子，那就太天真了。

　　我教過一個男孩子，他非常調皮，經常會因為打架而請家長，但是他在學習上從不馬虎，尤其是作文寫得非常精彩。在一次家長會上，我請他的媽媽給大家分享一下她教育孩子的經驗。男孩的媽媽很認真地做了一個PPT，非常詳盡地向大家講述了她是如何陪孩子讀書、看電視、聽評書，從而提高孩子的語文素養的。她用照片向我們展示了孩子的書架。孩子的書非常駁雜，哲學、科學、歷史、軍事、數學、自然、童話、名著……用這個媽媽的話說，必須讓孩子營養均衡，不管愛不愛看，什么書都要有所涉獵。再加上她本身對于兒童閱讀很有研究，很會給孩子挑書，我第一次看黃蓓佳的書，就是這個孩子“借”給我看的。另外，她強調，孩子如果在家里學習和看書，爸爸媽媽也一定要是閱讀或者工作狀態，這樣孩子才能心平氣和地學習。雖然孩子大了，能獨立閱讀了，但她還是會讀書給孩子聽，孩子很享受這樣的時光，有時候家長讀了一半，接了個電話或者假裝有事不得不走開，孩子就會自己接著讀下去，他不知道媽媽正在一邊偷著樂呢。

　　對于孩子看電視這件事，很多家長都是持否定態度的，他們的顧慮很多：對視力不好，耽誤時間，媒體信息良莠不齊……看似都很合理，可是這位媽媽卻是鼓勵孩子看電視的，但條件是一切都得在家長的掌控中，不能讓孩子單獨看電視，不能隨心所欲地看。

　　“不能讓孩子單獨看電視”，這個大家都很好理解，那什么是“不能隨心所欲地看”呢？就是說在看電視時，要選擇適合孩子看的電視節目。孩子可以看什么呢？《百家講壇》、《新聞聯播》、科教頻道和紀錄片頻道的紀錄片、名人訪談，偶爾也可以看點軍事節目等等。為了讓孩子更好地看電視，她還訂了一份《中國電視報》，和孩子一起把每周想看的節目畫出來，在總時間不變的情況下，讓孩子擁有相對的自主權。因而，在她的家里，看電視這件事兒一下子就變得簡單起來，每天，根據孩子的選擇，電視到點就開，看完就關。

　　有時候我會在上課或者早讀時跟孩子們說起一些時政要聞啊，說點歷史典故啊，這孩子經常在下面接話，把他叫起來，他總能說得頭頭是道，問起來就會說是電視上看的。后來他寫作文《我最佩服的人》，寫的竟然是金太祖完顏阿骨打，而其他的小朋友還停留在寫小伙伴的階段，最多寫寫桑蘭、周杰倫這樣的知名人物。他在點評金太祖時有理有據，選取的事件非常典型，細節描寫生動，人物形象也很豐滿。

　　孩子的媽媽認為看電視也是一種閱讀，只不過是以聲音和畫面作為載體的。她這樣大氣的教育觀造就了視野開闊的孩子。

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