來源:幼教網 2018-05-29 15:48:18
2、講述:擺在擺動時,擺出去,再回來,叫擺動一次。
(1)學生分組觀察:通過變換鉤碼的數量和變換吊線的長度,記錄擺的擺動次數。
(2)討論:通過以上觀察、實驗,你發現擺動有什么規律?
(鉤碼的數量不影響擺動次數;吊線的長度越短,擺動越快。)
(3)學生分組實驗-為什么擺會慢慢的停下來?
(4)指導學生認識動能和勢能的轉化。
(5)討論:
①以上實驗結果說明什么?為什么?
②現在你知道擺動快慢與什么有關系?有什么關系?(即什么樣的擺擺動得快?什么樣的擺擺動得慢?)
(6)教師小結:通過以上研究我們知道,擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系,與擺線的長短有關系,擺線短的擺動得快。
3、做一個聽話的擺-通過改變擺線的長度,分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。
(三)鞏固練習
1.講述:這節課我們一起研究了擺的秘密。
2.提問:同一個擺的擺動有什么規律?擺動的快慢與什么有關系?有什么樣的關系?
3.討論:
(1)鐘擺有什么作用?(由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的,這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢,使鐘表勻速、平穩地走動。)
(2)怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢?(擺錘下有螺絲,將螺絲沿順時針方向擰,擺錘上升,相當擺線縮短,鐘擺擺動變快,鐘表便“走”得快;將螺絲沿逆時針方向擰,擺錘下降,相當擺線加長,鐘擺擺動變慢,鐘表便“走”得慢。)
(3)鐘擺的能量是哪里來的?(發條或電池是鐘擺的動力)
(四)布置作業
用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏,上端固定在高處,拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手,觀察沙跡的路線,記錄你的發現。
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