2、講述：擺在擺動時，擺出去，再回來，叫擺動一次。

　　（1）學生分組觀察：通過變換鉤碼的數量和變換吊線的長度，記錄擺的擺動次數。

　　（2）討論：通過以上觀察、實驗，你發現擺動有什么規律？

　　（鉤碼的數量不影響擺動次數；吊線的長度越短，擺動越快。）

　　（3）學生分組實驗－為什么擺會慢慢的停下來？

　　（4）指導學生認識動能和勢能的轉化。

　　（5）討論：

　　①以上實驗結果說明什么？為什么？

　　②現在你知道擺動快慢與什么有關系？有什么關系？（即什么樣的擺擺動得快？什么樣的擺擺動得慢？）

　　（6）教師小結：通過以上研究我們知道，擺動的快慢與擺錘的輕重沒有關系，與擺線的長短有關系，擺線短的擺動得快。

　　3、做一個聽話的擺－通過改變擺線的長度，分別讓學生做出一分鐘擺動50次、90次的擺。

　　（三）鞏固練習

　　1.講述：這節課我們一起研究了擺的秘密。

　　2.提問：同一個擺的擺動有什么規律？擺動的快慢與什么有關系？有什么樣的關系？

　　3.討論：

　　（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時間里擺動的次數是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內齒輪轉動的快慢，使鐘表勻速、平穩地走動。）

　　（2）怎樣調整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時針方向擰，擺錘上升，相當擺線縮短，鐘擺擺動變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時針方向擰，擺錘下降，相當擺線加長，鐘擺擺動變慢，鐘表便“走”得慢。）

　　（3）鐘擺的能量是哪里來的？（發條或電池是鐘擺的動力）

　　（四）布置作業

　　用一條一米左右的細繩懸吊一個沙漏，上端固定在高處，拉動沙漏在略低于上端懸掛點的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發現。

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