�、苷勗挘荷裨捁适缕鋵嵰卜从沉斯艜r候的人對大自然的一種認識，因為條件限制，他們不可能弄清楚地球的真實面貌，那時人類對地球的認識是一種沒有依據的“猜想”，是對地球

　　不科學的解釋。后來隨著社會的不斷發展，人們接觸到的事實越來越多，比如古希臘學者亞里士多德看到了月食的情況后認為地球是球體或近似于球體的，下面我們也來看一看。

　�、菡n件播放“月食過程”， 提問：你看到了什么？你覺得可以推想出地球是球形的結論嗎？你有什么疑問？

　�、藿處熡盅a充說明東漢張衡對地球形狀的猜測。

　　⑦提問：既然古希臘學者亞里士多德、我國古代的張衡都在很早以前就認為地球是球形的，人們為什么不相信呢？．學生討論交流。說明人們對地球的認識越來越接近科學，不斷用來修正猜想和探究。

　　2、介紹當人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實以后，對地球形狀又有了新的認識和猜想。

　　①課件出示“海邊歸帆”，提問：為什么總是先看到船的桅桿頂部，再逐漸看到船的上半部，最后才能看到船的全部？

　　②學生討論交流。

　�、劾�用地球儀和染色的粉筆頭演示，模擬海邊帆船歸來的情景并講解其中的科學道理，

　　課件播放“麥哲倫航海探險”，介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進行環球航行的故事。

　　④理解地球可能是圓的猜測產生的基礎，小結：麥哲倫的環球航行實際上就是一次科學實驗，他在證明地球是不是真的是圓的，這次實驗的成功證明了地球是圓的，在事實面前人們信服了，開始逐漸接受這個觀點。

　　3、隨著科學技術的發展，現代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。

　�、俳榻B前蘇聯，美國和中國的航天事業。（課件出示宇航員拍攝的地球照片），現在人們已經可以進入太空，從宇宙中觀察地球，再次證明“地球是圓球形的”觀點確實是對的。。

　�、谔釂枺蝴溦軅惌h球航行的船隊為什么要一直向西航行？麥哲倫環球航行的成功證明了什么？

　　③學生討論交流。

　　④．談話：不過，人們對地球的認識也并沒有停留在原地不動，科學家還在不停地研究，使我們的認識越來越深刻。

　�、菡n件介紹地球的形狀資料。（赤道略鼓，兩極略扁的不規則球形）

　　三、認識地球有多大

　　1．談話：大家都知道地球是很大的，你知道地球有多大嗎？

　　2．學生回答，猜測。

　　3．看教材第16頁資料，了解地球的有關數據。

　　4．提問：你知道我們這里到無錫有多遠嗎？坐汽車大約要多久？我們無錫到南京有多遠？坐汽車大約要多久？出示中國地圖觀察圖上的無錫到南京有多長。再觀察地球儀上的中國有多大？想象地球有多大。

　　四、拓展活動：

　　算一算：如果你以每小時4千米的速度，每天行走8小時，當你繞赤道一周后，你的年齡該有多大？

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