一、課時安排建議

　　表4－2 第四單元課時安排建議

　　課題 主要活動時間安排 課時建議

　　我給健康下“定義” 引入：健康是什么？（約5’） 1課時

　　討論：圖中的行為健康嗎?（約5’）

　　活動：人體健康測試，分析原因（約20’）

　　活動：選擇并確定研究主題（約10’）

　　登上健康快車 計劃與組織：設計方案，形成探究思路 （約15’） 1課時－2課時

　　事實與證據：找尋數據并對過程和結果進行整理、分析（約1－1.5課時）

　　健康大本營 自愿分區活動 1課時

　　二、教學準備提示

　　課題 活動標題 教 學 準 備

　　材料、工具和場地的準備 教學方法準備

　　我給健康下“定義” 人體健康測試 ● 學生準備：彩筆

　　● 教室內可進行 實驗法

　　登上健康快車 事實與證據活動 ● 秒表或手表、跳繩、資料圖片等

　　● 教室內外皆可進行 實驗法、觀察法等

　　健康大本營 分區游戲 ●學生準備：搜集到的匯報交流資料

　　●教師準備：運動娛樂器械、青春期健康保健測試等相關材料；《青春期衛生知識教育》視頻課件

　　●教室內或運動場所或保健所等進行 游戲活動

　　表4－3 第四單元教學準備提示

　　三、教學重點

　　由于本單元二級目標的訓練是建立在學生已有訓練的基礎上而進行的，所以需教師正確利用學生的擅長，將此研究做成系列的（對于一個組學生來說是專題性的）中期的探究活動，允許學生自己確定研究主題、自愿結成研究小組、自己設計研究方案、自行搜集事實與證據、自主選擇表達方式、自助進行表達與交流，從而借此大型探究活動，達到二級目標訓練的目的。同時鼓勵學生，堅持到底，不可中途氣餒，待一個主題研究已畢，可以再進行另一個主題的研究。
 

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