培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)邏輯智能的方法

　　1.  發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯智能的起點(diǎn)是幫助孩子適應(yīng)數(shù)字，下面是父母和孩子在相互作用和活動(dòng)中，可以發(fā)展孩子數(shù)學(xué)邏輯智能的方法。

　�。�1）數(shù)數(shù)，這對(duì)一個(gè)年幼的孩子來說，幾乎和呼吸一樣自然。當(dāng)孩子只能聽的時(shí)候，就像你在講故事或哼歌一樣，你也應(yīng)該數(shù)數(shù)：當(dāng)你帶著他走路的時(shí)候，可以數(shù)臺(tái)階；當(dāng)你打開購(gòu)物袋，往冰箱里塞東西的時(shí)候，可以數(shù)一下買了多少食品。

　�。�2）比較，是一種孩子能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)樂趣的事情。家長(zhǎng)可以問“紅汽車大呢，還是藍(lán)汽車大？”或者“爸爸是去商店呢，還是去學(xué)校？”當(dāng)然答案并不重要，重要的是孩子習(xí)慣對(duì)不同事物的相關(guān)成分進(jìn)行比較和對(duì)照，然后作出判斷。

　　（3）計(jì)算，在小時(shí)候一般僅僅指加法。對(duì)5歲以下的孩子來說，把簡(jiǎn)單的阿拉伯?dāng)?shù)字加起來是一個(gè)很好的目標(biāo)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的挫敗感水平的了解很重要，讓孩子在計(jì)算中容易成功，保持他的學(xué)習(xí)熱情，這比推著孩子，督促他們學(xué)習(xí)要有效得多。

　�。�4）記錄，也就是保持發(fā)生的事情的痕跡，是一種很好的方法。家長(zhǎng)可以拿事物來做測(cè)試和實(shí)驗(yàn)。“吃多少口才能把整個(gè)蘋果吃完？所用的時(shí)間是比吃一個(gè)西瓜多還是少？”這種問題很有趣而且能發(fā)展孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。

　　2.  數(shù)學(xué)邏輯培養(yǎng)的基本分類和理論基礎(chǔ)。

　�。�1）了解順序概念：事物按照大小、硬軟、胖瘦等會(huì)有一個(gè)順序，如小朋友們有時(shí)候會(huì)按高矮站隊(duì)，這些訓(xùn)練有助于寶寶更好的把握事物特征。

　�。�2）建立時(shí)間概念：寶寶的時(shí)間觀念很模糊，掌握一些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，如“立刻”、“等會(huì)兒”之類，理解其含義，可以幫助寶寶的表達(dá)更為準(zhǔn)確并且更容易理解別人的話。

　�。�3）掌握一些空間概念：寶寶并不是生下來就知道“上下左右，里外前后”等空間概念的，要及早引導(dǎo)寶寶掌握這些概念，比如說“請(qǐng)把勺子放在碗里”。

　　（4）理解基本的數(shù)字：不少寶寶，有的在兩歲時(shí)，就能從1“數(shù)”到10或者更多，但更多的是“背數(shù)”�？梢越虒殞毐硟焊钄�(shù)數(shù)，在日常生活中慢慢教寶寶計(jì)數(shù)。

　�。�5）了解各種形狀：對(duì)于日常生活中常常接觸到的圓形、方形、心形等形狀，有必要慢慢教寶寶認(rèn)，這種形狀的分類也有助于提高寶寶的邏輯思維能力。

　�。�6）了解簡(jiǎn)單的因果關(guān)系：寶寶雖然還小，最簡(jiǎn)單的因果關(guān)系就已經(jīng)會(huì)在身邊出現(xiàn)了。吃飯時(shí)寶寶也許就會(huì)問“為什么要吃飯呢”，借此幫組寶寶逐步理解這些簡(jiǎn)單的因果關(guān)系。

　　（7）理解學(xué)習(xí)分類方法：日常生活中的一些東西根據(jù)某些相同特點(diǎn)被歸為一類，如顏色、形狀、用途等。父母應(yīng)幫助引導(dǎo)寶寶找到分類的根據(jù)，即事物的相同點(diǎn)�？梢远嗤ㄟ^舉例子的方法，讓寶寶逐漸認(rèn)識(shí)到同一類事物的共同點(diǎn)。

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