3.這首歌就是3/4拍。再聽一次。模仿我的動作一起跟音樂做三拍子指揮動作。?

　　4.學曲調：先學唱第一聲部。?

　　用三拍子指揮圖式邊劃動作邊看譜唱。?

　　要求：放慢速度。分成兩個8小節，二次學唱。?

　　(1)先學唱前8小節。注意1→i的跳躍要唱準，先想好音高再唱。?

　　(2)再學唱后8小節。?

　　5.學唱第二聲部曲調，也分成兩個8小節，二次學唱。?

　　6.二聲部合成(這是難點)。?

　　(1)先唱好二個聲部每句的第一個音，即：?

　　??(2)一句一句合成，唱好一句鞏固一句。?

　　要求：集中注意力，自己唱一個聲部，耳朵聽到另一聲部。使自己的聲音溶合在集體聲音中間。做好一句及時表揚。讓學生體會到二聲部聲音和諧帶來的悅耳快感。?

　　7.在曲調二聲部都非常有把握的基礎上，再進行一步：填上歌詞，不然的話寧可唱第一聲部的歌詞，千萬不可為了完成二部合唱而破壞了音樂的美感。一定要加強平時訓練，水到渠成。?

　　8.配上打擊樂伴奏。還可以加上口風琴二聲部的伴奏等。一切從班級實際出發。

　　9.要非常注意歌唱的流暢性與樂感，表達孩子們快樂的課間生活。?

　　教 學 建 議?

　　本課內容擬用三課時完成，主要內容如下：

　　第一課時：《哦!十分鐘》；2/4拍號，《乒乓變奏曲》。

　　第二課時：《大家來唱》；3/4 拍號，為三幅圖配節奏。

　　第三課時：《陀螺》、《旋轉木馬》；二首歌曲總復習； 2/4拍3/4 拍對比。

　　教 材 分 析?

　　1.鋼琴曲《乒乓變奏曲》?

　　《乒乓變奏曲》的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。?

　　像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃：??

　　樂曲包含五個變奏。?

　　第一變奏：主旋律在上方由右手彈奏，低音部左手彈奏十六分音符的分解和弦：?

　　第二變奏：左手在低音部彈奏主題，右手以上面這種分解和弦音型作伴奏。?

　　第三變奏：左、右手均彈奏十六分音符的分解和弦音型，但主旋律鑲嵌在高音部的強位上，如：

　　第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構成的旋律。兩個變奏中主旋律分別出現于高音部及低音部。但樂曲最后仍由右手奏出一個旋律扶搖直上的樂句作為結束，使人如聞為精彩的球賽所發出的喝彩聲。

　　?

　　2.管弦樂《陀螺》?

　　1871年法國作曲家比捷創作了十二首四手聯彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂來描繪兒童世界的小品曲。后又根據其中的五首改編成管弦樂曲，1873年于巴黎正式演出。組曲中的每一首都有標題，分別為：《進行曲——喇叭與銅鼓》、《搖籃曲——布娃娃》、《即興曲——陀螺》、《二重奏——小先生、小夫人》、《加洛普——舞會》。第三首《陀螺》表現了孩子們在玩陀螺游戲的情景。?

　　木管樂器奏出的主題采用以八分音符與休止符組成的節奏和連續作上行六度跳進的旋律進行：?

　　音樂充滿興奮、熱烈的氣氛，孩子們興高采烈、歡呼雀躍的神情躍然于音樂之中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節奏生動地描繪了陀螺的飛快轉動。?

　　作者介紹?

　　比 捷(1838～1875) 法國作曲家、鋼琴家。也是世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。

　　比捷很早就顯示了卓越的音樂才能。他4歲開始學習音樂，9歲進巴黎音樂院學習作曲。從音樂院畢業出來時已成為獲獎的作曲家和第一流的鋼琴家。他曾為戲劇《阿萊城姑娘》配樂，后被改編為兩套管弦樂組曲。他還創作過多部歌劇，其中《卡門》于1883年在巴黎上演獲得成功后，譽滿全球，成為世界音樂的不朽名篇。

　　?

　　3.電子琴曲《旋轉木馬》?

　　孩子們乘坐在正飛快旋轉的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳�！缎�轉木馬》這首電子琴曲就是表現了游樂場中這一幕情景。?

　　樂曲為復三段體結構。4小節引子以旋律聲部作半音進行的一組和弦及“ ” 這樣的節奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。

　　第一部分的主題由連續的十六分音符節奏和高低跌宕的曲調構成，描繪了電動木馬快速旋轉的形象：?

　　隨后是一個帶有切分節奏的短小的連接句——仿佛是一個短暫的休息，把音樂又引回到木馬旋轉的主題。?

　　第二部分音樂轉入下屬調(g小調→c小調)，節奏疏密交替，密集和弦連續的反復，具有強烈的節奏感，表現了孩子們興奮、歡暢的情緒以及游藝場中熱烈、喧鬧的氣氛。?

　　第三部分是第一部分的再現，最后以取材于主題的尾聲結束全曲。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。?

　　4.歌曲《哦，十分鐘》?

　　是一首2/4拍，D宮調式，二段體結構的兒童歌曲。曲調歡快、活潑，語言形象生動。歌曲通過對孩子平日課間十分鐘的描寫，表現了孩子們在緊張的學習后，自由歡樂的心情。第一段節奏緊湊，曲調反復出現 這一音型，鮮明地表現了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。第二段音調轉為舒展，第一樂句與第二樂句運用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進。“哦，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的由衷歡迎。?

　　5.歌曲《大家來唱》?

　　是一首意大利威尼斯民歌，全曲以優美、流暢的旋律，簡潔的語言“你也唱，我也唱，大家來唱!”生動地描繪了快樂的孩子們圍成圈，手拉手邊唱、邊跳、邊舞的歡樂情景。歌曲是3/4拍，大調式，一段體結構，由四個樂句組成。第一、四樂句曲調平穩，采用重復的手法，首尾呼應。第二、三樂句運用了旋律的模進及出現的八度大跳，把歡樂的情緒推向高潮，突出了“大家來唱”的主題，表現了孩子們沉浸在無比歡樂的心情之中。

　　課后小結：

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