5.再深入討論樂曲的情緒（包括樂曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計集體舞動作。

　　6.合著樂曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。?

　　7.完整地合著樂曲邊跳邊唱。?

　　8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂，裝點江山，獻(xiàn)給祖國。

　　三、教師總結(jié)下課。

　　第二課時

　　教 學(xué) 目 標(biāo)

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》，展現(xiàn)新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。

　　二、在聆聽《彩橋架到臺灣島》歌曲的，感悟海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗，并編創(chuàng)現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。

　　教 學(xué) 內(nèi) 容

　　一、學(xué)習(xí)歌曲《陽光牽著我的手》。

　　二、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》。

　　教 材 分 析

　　歌曲《陽光牽著我的手》這首歌的歌詞十分精煉，含意深刻，它表現(xiàn)了新世紀(jì)的少年兒童熱情樂觀的精神風(fēng)貌和永遠(yuǎn)跟黨走的堅定信念。歌曲為２/４拍，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段的旋律以五聲音調(diào)為主，上下句對稱，節(jié)奏生動活潑，明朗的音調(diào)表現(xiàn)了孩子們在黨的陽光下幸福成長的歡樂心情。每句句末都采用了“”節(jié)奏型，突出了“手”、“走”二字，表達(dá)了與太陽共牽手，跟黨走的堅定決心，充滿著信念。第二樂段運用合唱的形式，明亮的大調(diào)式曲調(diào)與第一樂段形成鮮明的對比，八度大跳在高音區(qū)唱出了“陽光，陽光”情緒熱情而又奔放，“”節(jié)奏型再現(xiàn)，使全曲風(fēng)格統(tǒng)一，最后，結(jié)束在高音“”上，五拍的時值再一次突出了“走”字，情緒更為堅定。?

　　歌曲《彩橋架到臺灣島》臺灣島是中國的一部分，臺灣同胞與大陸同胞一樣同屬中華民族炎黃子孫，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民的共同愿望。這首歌曲表達(dá)了海峽兩岸兒童的心聲——統(tǒng)一祖國。歌曲基本上由兩個段落構(gòu)成。

　　教學(xué)重點難點：

　　教 學(xué) 過 程：

　　一、聆聽歌曲《彩橋架到臺灣島》

　　1.聆聽歌曲：聽讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。?

　　設(shè)問：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋為什么要架到臺灣島？?

　　2.細(xì)聽歌曲，討論上述問題。?

　　3.看著歌詞合著歌曲錄音哼唱。?

　　4.師生討論這首歌曲的主題思想是什么？（海峽兩岸小朋友盼祖國統(tǒng)一，……）5.學(xué)唱 “海峽兩岸小朋友，站在橋上問聲好”。?

　　6.設(shè)問：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒（兩岸小朋友爭先恐后地問好，急切地盼望祖國統(tǒng)一，象征全國小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……）?

　　7.用熱烈的情緒，表演這一片段。?

　　8.合著音樂，自由地即興地用現(xiàn)代舞動作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。?

　　9.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭取祖國早日統(tǒng)一共同奮斗

　　二、學(xué)習(xí)演唱曲《陽光牽著我的手》

　　1.欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。

　　2.再聽范唱。?

　　設(shè)問：“陽光”的含義是什么？

　　3.看譜聽教師范唱第一樂段曲調(diào)。?

　　設(shè)問：哪一句基本相同，哪一句基本相似?

　　4.學(xué)生自學(xué)第一樂段曲調(diào)。教師巡視、個別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。?

　　(1)重點指導(dǎo)唱好一句。?

　　(2)同座學(xué)生相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。?

　　(3)全班齊唱第一樂段。

　　5.學(xué)唱第二樂段。

　　6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。

　　7.填入歌詞

　　聽伴奏帶或教師伴奏。?

　　8.設(shè)問：“陽光”、“太陽”的含義是什么？?

　　如何理解“陽光牽著我的手”？師生討論。

　　9.充滿活力地唱好歌曲。?

　　10.小結(jié)：大家手挽手，團(tuán)結(jié)友誼朝前走。?

　　三、教師總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，下課。

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