具體操作：

　　（1） 三個小組分別拿一把傘：綠、黃、藍(lán)。

　　（2） 聽一聽、唱一唱“小紅傘”上的旋律。

　　（3） 各小組合作視唱各自傘上的旋律。

　　（4） 播放“小紅傘”上的旋律。請各小組分別接唱一次。

　　（5） 指名說說哪一把傘最適合做“小紅傘”朋友。

　　（6） 用同樣的方法為“綠、黃、藍(lán)”找朋友。

　　三、 看雨——體驗歌詞意境。

　　1、導(dǎo)入

　　2、討論

　　CAI出示歌詞。

　　師：這些詞怎樣讀才能表現(xiàn)夏雨的頑皮呢？

　　生從情緒、速度、力度、聲音上分別討論，然后回答問題。

　　4、 朗讀。

　　師：同學(xué)們讀一讀，試試哪種讀法更能表現(xiàn)雨的精靈和“我”的歡快的心情。

　　生在讀中體驗，并進(jìn)行交流，師生共同找出最佳讀法，然后一起朗讀。

　　四、 踩雨——學(xué)唱歌曲。

　　1、 導(dǎo)入。

　　師：有了這樣好的心情，我們一起去踩雨吧！

　　CAI播放歌曲。

　　2、 隨音樂按節(jié)拍自由“踩雨”

　　3、 評價

　　師：請幾名同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)評一評，他們誰“踩”得最好。

　　4、 用X O X O ︱ X X X O ︱節(jié)奏型，隨樂“踩雨”

　　5、 學(xué)唱旋律

　　（1） 啟發(fā)學(xué)生用雨落下時的聲音模唱旋律。

　　（2） 唱曲譜。

　　（3） 從情感、速度、力度、聲音上說說，這首歌曲旋律給了你怎樣的感受？

　　6、 學(xué)唱歌詞

　　CAI出示歌單。

　　師：請同學(xué)們唱一唱，想想唱譜時的要求。

　　生：（演唱）

　　小結(jié)：師：同學(xué)們，春、夏、秋、冬有著各自不同的性格，你們還知道哪些歌曲是贊美四季的呢？請同學(xué)們課后找一找、唱一唱。

　　課堂后記：

　　新歌導(dǎo)入時，通過“唱”引起同學(xué)們對大自然，對美好春天的向往；“聽”引出雷聲隆隆的夏；“說”趣事，從情感上激發(fā)學(xué)生對夏雨的興趣。在學(xué)唱新歌時，通過 “踩雨”這一形象的動作學(xué)生感受歌曲節(jié)奏，熟悉第一樂段旋律。在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行樂譜教學(xué)，降低了學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)到了讀譜知識。歌曲的第五、六樂句是難點(diǎn)七和九樂句最后兩小節(jié)容易混淆，通過在琴上反復(fù)彈奏比較，學(xué)生才勉強(qiáng)唱準(zhǔn)，但還有幾個同學(xué)“執(zhí)迷不悟”。

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