幼教網(wǎng)整理了關(guān)于2018年湘教版四年級音樂上冊《烏鴉與狐貍》教案設(shè)計，希望對教師教學(xué)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會唱歌曲《烏鴉與狐貍》。

　　2、能夠根據(jù)自己的體驗(yàn)與他人合作設(shè)計表演方案，并積極地嘗試各種角色的表演。

　　3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計，大膽、自信地參與表演。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件，烏鴉、狐貍頭飾等。

　　教學(xué)過程

　　一、

　　歌唱表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲

　　1、播放歌曲的伴奏。

　　2、導(dǎo)入情境。有表演地復(fù)習(xí)演唱歌曲。

　　3、進(jìn)入情境。通過演唱回憶第一課時的學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境。

　　二、

　　1、歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的？

　　2、這是一只什么樣的狐貍？它是如何誘惑小烏鴉的？

　　3、音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的？

　　4、小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎？如果小烏鴉在同樣情境下再次遇上狐貍又會怎樣呢？

　　5、思考、討論，積極回答問題。

　　思考、討論，積極回答問題。

　　三

　　1、演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。

　　2、聲情并茂的演唱“唱一個吧，唱一個吧”。感悟人物性格，并用自己的話說出來。

　　3、聆聽并演唱相關(guān)唱段，感受體驗(yàn)音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用自己話說出他們是如何共同表現(xiàn)故事情節(jié)的。

　　4、放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。

　　1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。

　　2、想象森林中許多的小動物都走進(jìn)了這個故事。

　　3、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。

　　4、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。

　　四、

　　1、創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會地烏鴉說些什么甜言蜜語呢？

　　2、除了烏鴉和狐貍，森林中還會有哪些小動物呢？

　　3、提出創(chuàng)編及表演要求，讓孩子們意識到當(dāng)一名優(yōu)秀的演員和當(dāng)一名文明合格的觀眾同樣重要。

　　4、在《烏鴉與狐貍》的音樂背景下開始分組創(chuàng)編活動。

　　（1）、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時進(jìn)行這一片段的表演，兩人分別飾狐貍和烏鴉。

　　（2）、想象森林中許多的小動物都走進(jìn)了這個故事。

　　（3）、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么，要怎么干。

　　（4）、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。

　　（5）、拓展角色空間，給孩子們更多選擇和表演的機(jī)會。

　　（6）、讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)適時的引導(dǎo)，接受孩子們異于自己的想法和作法。

　　五、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評價。

　　1、欣賞孩子們的表演。

　　2、引導(dǎo)孩子們對自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評價，并中肯評價他人。

　　（1）、在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進(jìn)行表演。

　　（2）、客觀評價自己，在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上中肯評價他人。

　　認(rèn)真觀看才能做出正確判斷和中肯評價。關(guān)注評價，學(xué)會評價，是這個環(huán)節(jié)的基本內(nèi)容。

　　六、小結(jié)

　　1、總結(jié)鼓勵學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不足。

　　2、回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)情況，評價教師的教學(xué)。鼓勵孩子們對教師的教學(xué)提出質(zhì)疑，體現(xiàn)教學(xué)評價的雙向性，同時讓孩子們學(xué)著自己總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

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