幼教網整理了關于2018年冀教版四年級科學下冊《水到哪里去了》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：

　　1、能結合日常生活，對蒸發現象提出想研究的問題。

　　2、能利用感覺器官感覺水蒸發過程中伴隨的熱量變化。

　　3、能從實驗結果中，分析出液態的水經蒸發變成氣態的水蒸氣并帶走一定的熱量。

　　4、能通過實驗探究常溫下水蒸發快慢與哪些因素有關。

　　教學重難點：

　　重點：通過探究活動切實認識到蒸發要吸熱這一科學原理。

　　難點：通過探究活動切實認識到蒸發要吸熱這一科學原理。

　　教學準備：

　　清水、溫水、玻璃黑板、濕布。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　（一）導入新課：

　　1、師：你能舉個水變沒的例子嗎？

　　2、學生匯報。

　　3、師：這些水都到哪里去了？誰來猜一猜？（板書課題）

　　（二）學習新課：

　　1、寫字游戲。

　　（1）師：為了讓我們更好的了解水到哪里去了，老師在這塊玻璃黑板上寫一個大大“水”字，你們猜，它會怎樣？是不是這樣呢，我們來做一做，30秒后觀察它有什么變化，1分鐘后有什么變化？

　　（2）教師實驗，學生觀察記錄。

　　（3）討論：為什么會出現這種現象？

　　（4）師：下面我們再來做一個小實驗，用手指蘸少量溫水，抹在手背上，你有什么感覺？你發現了什么？

　　（5）學生實驗，匯報感覺，交流體會。

　　（6）教師小結：通過這兩個小實驗，我們發現水在常溫下會變成水蒸氣，飛散到空中這種現象叫做蒸發。蒸發和沸騰都是水從液態變成氣體的現象，在變化過程中需要吸收周圍的熱量。

　　2、蒸發的快慢。

　　（1）師：要想讓一件衣服干得快，怎樣做？蒸發的快慢可能與哪些因素有關？

　　（2）學生猜想，匯報交流。

　　（3）師：你怎樣去驗證？需要那些實驗器材？本實驗留在課下進行驗證。

　　（三）鞏固提高：

　　老師給每組10毫升水，請同學們開動腦筋，比一比哪個小組的液體蒸發的最快？

　　板書設計：

　　8水到那里去了

　　蒸發

　　水 吸熱 水蒸氣

　　沸騰

　　教學反思：

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