幼教網整理了關于2018年青島版四年級科學上冊《水的三態變化》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　【教學目標】

　　科學概念：

　　1、水在自然界有各種形態——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時以液態、固態和氣態存在。

　　2、水在自然界不斷經歷著三種狀態的循環變化，促進水的三態變化的原因是溫度的變化。

　　過程與方法：

　　1、回憶或觀察水在自然界的各種形態——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的原因和條件。

　　2、尋求水的氣態和固態之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態和固態之間變化的觀察實驗活動。

　　3、分析水的各種狀態之間變化的過程，整理概括水的三態變化規律。

　　4、思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態循環”對這一現象做出解釋。

　　情感、態度、價值觀：

　　1、認識到觀測數據（證據）對科學研究的意義和價值。

　　2、初步認同物質是不斷變化的。

　　3、初步建立物質不滅的觀點。

　　【教學重點】認識到水在自然界中的各種狀態可以互相轉變。

　　【教學難點】對水的三態之間的相互轉化做出解釋。

　　【教學準備】

　　小組：水形態變化的過程及發生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽

　　全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。

　　【教學過程】

　　一、水的各種形態

　　1、師：在將近一個星期的學習以來，我們一直在學習水，誰來說說你有什么收獲嗎？

　　師生交流

　　師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態，大家一起先來看幾張圖片和一些視頻。（課件展示）

　　2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著把P57的表格填好。

　　3、學生討論交流。（基本答案如下：）

　　水形態變化的過程及發生變化的條件

　　水的形態 變化的過程 變化的條件

　　霜 水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　雪 水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　冰 水（液體） 冰晶（固體）

　　溫度降到0℃以下

　　露 水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　云 水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　霧 水蒸氣（氣體） 水（液體）

　　溫度降到0℃以上

　　（這些條件也許很多學生想不到，特別是霜和雪，答不出來的也可以先不填，在學了下一個環節之后再回過來回答也可以。）

　　二、水的三態循環

　　1、小結：我們剛才通過的討論和前面幾課的實驗和觀察，發現了液態的水能凝固成固態的冰，固態的冰會融化成液態的水，液態的水會蒸發成氣態的水蒸氣，氣態的水蒸氣又會凝結成液態的水。

　　師：你能用圖來表示上面三者之間的轉化嗎？（學生畫）

　　（預設：（1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態的冰和氣態的水蒸氣之間能互相轉化嗎？霜和雪是從水的什么狀態變化而來的？在什么條件下形成的？如果學生還是不理解可以教師演示一個實驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態的冰晶出現。然后請學生解釋現象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）

　　（2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）

　　熱量的變化引起了水的三態變化。

　　2、師：我們學了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學們結合P58的圖，討論一下。

　　3、交流。

　　三、拓展

　　1、師：學了這章，你有什么收獲呢？

　　2、閱讀資料庫，增長知識。

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