幼教網整理了關于2018年青島版四年級科學下冊《土壤的種類》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　一、教學目標

　　1.能用簡單的器材作簡單觀察實驗，并做實驗記錄。

　　2.想知道，愛提問；合作交流，尊重他人的勞動成果。

　　3.知道土壤的種類。

　　二、教學準備

　　實驗器材

　　三、教學過程

　　（一）提出問題，新課導入：

　　師：同學們，課前老師布置了一項準備工作，請你們到大自然中去采集樣品，不知道你們的收獲怎么樣？誰想給大家介紹一下你帶了的土壤？你在什么地方采集的，土壤是什么樣子的？

　　學生自由回答。

　　（二）制定方案，探究新知

　　活動一：研究各種土壤由什么不同的特點？

　　師：同學們，這些土壤有什么不同的特點呢？讓我們以小組為單位進行研究吧！

　　（學生把從不同地點采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究）

　　〔讓學生用各種比較的方法研究不同的土壤，如：對土壤進行捏團、顏色、顆粒大小、氣味、加水攪拌后沉淀等比較，〕

　　師：哪個小組匯報一下你們的觀察研究結果？

　　學生匯報

　　通過學生的回答總結出：不同環境中的土壤是不一樣的。（課件出示）

　　活動二：我們給土壤分類

　　師：剛才，各小組同學通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點，你能按照自己的標準給它們分類嗎？

　　鼓勵學生以多種方式給土壤分類：按顏色、數量等

　　小組交流分類的結果，師生進行評價。

　　老師在學生匯報結論時進行歸納，在歸納中得出“人們習慣上按照土壤中含沙量的多少，把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫沙質土；含黏土較多的土壤叫黏質土；沙和黏土含量適中的土壤叫壤土。（課件出示）板書

　　活動三：探究各類土壤的保水性

　　師：根據含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同？

　　學生進行猜測，試著說出理由

　　師：老師為你們準備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。

　　小組內設計實驗方案。

　　學生匯報，其它各組同學評價、補充，并完善實驗方案。（在三個漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）

　　觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止滲水后，比一比，哪種土下面的杯內水多？（流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）

　　師：在做實驗之前老師要給你們幾點提示（出示課件）：

　　1.要做這個實驗必須做到四個同樣。同樣多的三份土壤，同樣多的水，同樣的倒水速度。并且倒水的時間同時開始。

　　2.小組合作認真觀察，討論并完成實驗記錄單。

　　土壤：

　　保水性（強、弱）

　　砂質土：

　　黏質土：

　　壤 土：

　　學生實驗，老師巡視指導。

　　師：通過實驗你知道了什么？（黏質土的保水性最強，砂質土的保水性最弱。）

　　師：從實驗中我們知道，不同土壤的滲水性不同，你們知道是什么原因導致每種他們不同的嗎？

　　學生討論后交流自己的想法，師總結：由于砂質土的含砂量多，顆粒大，所以它的滲水性就強，而滲水性強的土壤它的透氣性也強。三類土壤的顆粒大小不同，透氣性和保水性也不同。（出示課件）

　　（三）展示交流活動：玩一玩我們自己帶來的各種土壤。

　　師：下面同學們可以觀察一下你自己帶來的土壤，根據含沙量的多少看看它們屬于哪一類的？

　　學生活動。

　　（四）拓展創新

　　1.土壤分為哪幾類？

　　2.談談這節課你們有什么收獲？

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