幼教網整理了關于2018年青島版四年級科學下冊《航海家的發現》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標：通過查閱資料，使學生了解地球的形狀及人們對地球的認識過程。

　　教學重點：了解人們對地球的認識過程；麥哲倫的環球航海的經過。

　　教學準備：搜集有關地球及人們對地球的認識過程方面的資料；古人對地球的形狀、大小的猜想，“蓋天說”、“渾天說”、麥哲倫等資料。

　　教學過程：

　　一、提出問題

　　我們居住的地球到底是怎樣的？（圓的）那你能看見嗎？（不能）你想知道有關地球的知識嗎？今天我們就一起來研究地球。板書課題：航海家的發現。

　　二、猜想假設

　　1、學生討論，交流對地球的認識：地球是圓的，你是怎樣知道的？學生分組交流搜集到的資料。

　　師出示人造衛星拍攝的地球照片，學生觀察地球的形狀，表面畫面，猜想地球的表面及整體狀況，認識地球的形狀。

　　2、師提出問題：地球是圓的？圓的怎樣？

　　學生根據自己的資料討論回答：地球平均赤道半徑6371千米，極半徑6356.76千米，說明地球不是正圓體，應是橢圓體。

　　3、師：古人是怎樣認識地球的？

　　學生根據資料交流。

　　古代中國人認為：“天圓地方”.他們認為，天是圓的，像一把張開的大傘蓋在地上，地是方形的，像一個棋盤，日月星辰像爬蟲一樣過往天空。

　　師：這就是最早的“蓋天說”。板書：“蓋天說”。

　　師：出示課件讓學生觀察、思考。

　　師：古代印度是怎樣認識地球的？

　　學生根據已有資料討論，古印度人認為，世界是由幾只巨象的背撐著，世界的中央是高山。巨象站在一只大烏龜的背上。

　　師：出示課件，學生看圖，觀察想象。

　　師：你覺得古人的猜想怎樣？他們為什么會這樣去猜想？

　　學生討論，認識古人的猜想。

　　4、師：古人僅憑視覺去觀察，只看見頭頂的天，腳踏的地，那么歷史上人們怎樣證實地球是球體的？

　　學生根據資料，航海家的發現：麥哲倫的環球航海證明地球是個球體。

　　師出示課件（麥哲倫環球航海示意圖），讓學生說說麥哲倫航海路線，談一談麥哲倫航海的故事。

　　師：麥哲倫從西班牙往西航行，最后到達了原地，如果他往東航行，結果是怎樣？這說明了什么道理？

　　三、實施探究

　　師：地球到底是怎樣的？你有什么認識？

　　學生根據已有的 資料，加上自己的猜想，探究地球的形狀，分組討論，談談自己的看法。

　　請幾位同學總結對地球的認識：地球是個很大的球體……

　　（師可適當進行補充）

　　讓學生畫出地球的形狀,展示給大家看，交流對地球的認識。

　　四、拓展創新

　　收集人類探索地球歷程的資料，想想生活中有哪些事實證明地球是球體的，說說給大家聽。

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