幼教網整理了關于2018年青島版四年級科學下冊《我在哪里》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　在日常生活中，學生經常會遇到需要說明物體位置的問題，他們已經具備了一定確定物體位置的生活經驗。為豐富和提升學生的生活經驗，培養學生的生活能力，激發學生學習的興趣編寫了本課。教科書采用學生感興趣的游戲的形式，引導學生采用語言和圖畫等方式，定性地描述一個物體的位置，知道一個物體的位置需要參照周圍其他物體的位置來確定。

　　教學目標：

　　1.會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。

　　2.意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。

　　3.知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

　　教學準備：紙張.水彩筆等。

　　教學重難點:

　　重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

　　難點：會選擇自己擅長的方式（如語言.圖畫）定性描述物體的位置。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程

　　一、導入新課：

　　同學們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？

　　二、學習新課：

　　1.進行蒙眼游戲。

　　今天這節課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。

　　布置場景：把課桌根據教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學生游戲使用。

　　老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？

　　你現在開始摸你周圍的同學，看能不能摸到？

　　2.描述人的位置。

　　其他同學能說出自己的位置嗎？

　　同學們描述自己的位置。

　　我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學姓名的紙條，請一名同學任意抽取一張，

　　描述一下紙條上這位同學的位置，其他同學猜一猜他描述的是誰的位置。

　　同學參與游戲。

　　同學們真棒。現在，你們能說出老師的具體位置嗎？并說出理由。

　　教師小結。

　　同學們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。

　　3.描述物體的位置。

　　同學們能確定自己.同學和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請同學們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。

　　學生走出教室，選定物體，描述位置。

　　我們是怎樣描述物體位置的？

　　我是參照周圍的物體來描述的。

　　為什么我們描述自己或物體的位置時，有不同的說法？

　　學生討論。

　　學生匯報討論結果。

　　描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。

　　課前大家已經對學校周圍的一些景物做了調查，現在請你以學校為參照物，描述學校周圍一些景物的位置。

　　4.自由活動。

　　同學們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？

　　學生用畫筆來描述物體的位置。

　　誰來介紹一下你們描述的是什么物體。

　　學生踴躍描述所畫物體的位置。

　　老師覺得同學們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？

　　（課件出示社區景物圖）

　　學生回答。

　　能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？

　　我看到圖上標出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。

　　在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。

　　5.展示交流：說說自己所處的位置。

　　6.拓展活動：

　　老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。

　　課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如何確定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？

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