幼教網整理了關于2018年大象版四年級科學下冊《飛上藍天》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　本單元屬于綜合探究單元，二級目標是“能夠通過多種途徑搜集事實與證據”。

　　所謂“多種途徑”，主要包括通過觀察、調查、訪問、實驗、查閱、請教等方法獲取有用資料。第七單元是綜合探究單元的最后一個單元了，同學們在前幾個單元的學習過程中，分別通過觀察、調查等形式，體驗了搜集事實與證據的過程，知道搜集事實與證據的基本方法，并能借助測量工具和實驗儀器開展測量和實驗，以得到有用的數據和現象，驗證自己的假設。這些，為本單元二級目標的達成奠定了良好的基礎。本單元教學，要結合“飛上藍天”這一主題，主要訓練同學們綜合運用以上途徑來收集事實與證據的能力。（見圖7－1）

　　本單元由“誰在天上飛”、“它們怎樣飛行”、“飛行的秘密”三組活動組成，它們構成了科學探究的完整過程：（見表7－1）

　　“誰在天上飛”這一課的目標是了解學生對飛行物的認知程度。首先以游戲的形式輕松引入，回顧自己所知道的能飛行的物體。然后，以知識接龍的競賽形式讓學生進行交流，將集體的智慧吸納進個人的認知結構中。再引導學生把知道的飛行物用各種方式表現出來，比如，圖片、模型、文字等，豐富和鞏固已有知識經驗。最后，舉行一個小小飛行展示會，把同學們的作品擺放整齊，配上說明和精彩的講解，使學生的注意力引導到對飛行物的探究上來。通過這個活動，老師對學生的水平也能了解得比較深入了。

　　“它們怎樣飛行”則開始對飛行物進行探究了，但此時還在計劃與組織階段，主要內容是確定獲取答案的途徑。教材先以兩個版的篇幅呈現了不同種類的飛行物圖片，能飛的物體是很多的，可以說舉不勝舉，教材能呈現的只能是極少的一部分，但力圖能從多角度反映出飛行物的種類繁多。科學家爺爺的一句話是圖片的核心： “把知道的知識與同學們互相交流”，目的是讓同學們自由表達，同時，又感到力不從心，有很多的現象他們不可能解釋得清楚，會受到聽眾的懷疑或攻擊。這時，他們會迫切地需要事實和證據來支撐自己的表達，教師適時地引導他們去搜集資料，來證明自己的觀點，“有根據才有發言權！”。搜集資料的主要途徑也可以讓學生討論，老師最后做總結。

　　“飛行的秘密”是實施階段。不同的同學對事實與證據有不同的需要，其搜集途徑也會不一樣。教材以飛機的飛行為例子，呈現了制作模型、做實驗、請教他人、查閱資料等途徑，這是一些“引子”，期望同學們能根據自己的課題，選擇、確定合適的途徑，并切實開展起來，他們的活動與教材所呈現的不可能完全一致。

　　最后，教材安排了一個飛行博覽會，目的是以這種形式交流搜集到的資料，展示本單元的學習成果。

　　《科學自助餐》是幫助學生了解人類的飛行史，教材呈現了從2400年前中國的風箏到2003年哥倫比亞號航天飛機失事這幾千年來人類實現自己飛翔之夢的探究歷程，學生要體會到人類在科學探究中所付出的艱辛與代價，感受到人類克服困難、不斷前進的決心和行動，能預測未來飛行的發展趨勢與目標。

　　1　誰在天上飛教學設計

　　【要點】盡可能多地展現飛行的物體。

　　【目標】

　　（1） 說出已知的飛行物體；

　　（2） 能舉辦小小飛行展示會。

　　【怎樣進行】

　　（1） 游戲

　　讓同學們平心靜氣，坐正、閉眼、放松，伸出拳頭，然后在腦海里搜索能在天上飛行的物體，想出一個，就伸出一只手指。

　　然后進行小組交流，同樣采取游戲的形式，組內每個同學輪流說一種能飛行的物體，不能重復，統計一下，在一定時間內（5分鐘），一共能說出多少個。

　　這個活動的目的是以游戲的形式從數量上了解學生對飛行物的認識程度，同時，將學生的注意力引向關注“飛行”這一目標上來。

　　（2） 小制作

　　同學們說出了許許多多地飛行物，對它們也有一定的了解，讓學生用各種形式表現出來，比如：文字、圖片、模型、繪畫等，時間控制在15分鐘之內，教師應提前考慮到學生可能的需要，準備好材料超市，為學生提供諸如剪刀、膠水、紙、彩筆、飲料瓶、塑料泡沫等常用材料，幫助學生完成作品。

　　（3） 展示會

　　“展示會”是科學研究中經常用到的一種表達交流方式，同學們將作品進行適當地布置，展示學習研究的成果，可能起到互相借鑒、拓展認識的作用。

　　【應變參考】

　　這個小型展示會的籌備、布置也只有15分鐘時間，在教室里舉辦時，可以以小組為單位，把文字、圖片、繪畫等平面作品貼在墻上，立體模型放在課桌上，可配一張小的說明卡片，然后同學們在教室內自由參觀其他小組的作品。

　　課后，可布置學生搜集關于飛行的資料。

　　2　它們怎樣飛行教學設計

　　【要點】探討搜集資料的途徑

　　【目標】

　　（1） 知道搜集資料的基本途徑；

　　（2） 能表達有關飛行的知識，能將飛行物進行分類；

　　（3） 感受自然的神奇和科學技術的作用。

　　【怎樣進行】

　　（1）　表達

　　與上一節課不同的是，此時要表達的不是飛行物的數量，而是某些特征了。

　　教學時，可先讓同學們回顧一下各種各樣的飛行物，教師通過投影、掛圖等媒體呈現一些飛行的景象，然后讓學生說說某一種飛行物的知識。

　　如果僅僅采取講述的方式，學生的興趣可能會很快消失，為增強學生的參與程度，可采取靈活多樣的形式，如：

　　l 評選飛行小博士，看誰知道得多！

　　l 或者利用聲音、肢體語言，表達出飛行物的形狀、聲響、動作特點、運動軌跡、結構等，讓學生在做中學、玩中學，不至于會感覺到枯燥乏味。

　　（2）分類

　　在充分的表達和交流的基礎上，由學生根據自己的標準將所有的飛行物進行分類，無論用什么分類標準，都將使學生對飛行的認識更深入一步。

　　（3）思考

　　同學們的表達和分類，難免會有人反對或疑惑，教師要引導學生大膽提出自己的問題，將問題進行歸納整理，寫進問題銀行。同時思考：對于自己的疑惑和別人的反對，我們要用事實與證據來解決。如何才能得到想要的事實與證據呢？

　　在討論后，教師幫助學生總結出搜集事實與證據的基本途徑，如查閱、調查、訪問、實驗等。

　　要讓學生知道，搜集事實與證據的途徑應多樣化，要能從不同角度證明的觀點。事實與證據越充分，越能證明自己的觀點正確。

　　最后，寫出研究計劃。教師要了解各組的研究計劃的內容，并在課后為同學們準備相關的信息、工具與材料。

　　【參考詢問要點】

　　“關于飛行，我們知道些什么？”這是一個開放性的問題，盡量讓學生說出他所知道的知識。

　　“你們說的這種飛行物飛行時發出什么樣的聲音（或是什么動作）？”引導學生從不同角度表現飛行物的特點。

　　3　飛行的秘密教學設計

　　【要點】通過多種途徑搜集自己所要的資料

　　【目標】

　　（1） 能通過多種途徑搜集事實與證據；

　　（2） 能用小論文的形式總結研究成果；

　　（3） 了解一些淺顯的飛行原理。

　　【怎樣進行】

　　在明確了研究的問題和搜集事實與證據的途徑之后，緊接著就要實實在在地進入搜集的環節了。

　　可能同學們對于各種途徑的操作還不是很了解，這時，教師可以先帶領全體學生開展引導式探究，經歷一次“搜集之旅”：以教材中的“飛機怎樣飛行”為例子，在老師的指導之下，綜合運用實驗、調查、請教等途徑，找到需要的事實與證據。然后進行反思與評價，體驗各種搜集途徑的具體操作方法、流程和注意事項，為下面的自主探究做好能力和經驗上的準備。

　　在自主探究過程中，教師所扮演就主要是“超市”的角色了，學生可接觸的資源畢竟有限，如果在不必要的環節浪費時間，將不利于活動的順利進行。教師需要準備的有：

　　信息方面：書籍、聲音、圖像、影視、網絡等；

　　工具與材料方面：剪刀、筆、紙、膠水、透明膠帶、繩子、小刀、氣球、木塊（片）、飲料瓶、泡沫塑料等――如果平時有意識地收集一些廢舊材料，這時便可以放在用場了。

　　最后，將搜集到的事實與證據進行整理，形成一篇小論文。

　　【應變參考】

　　教材上是采用了先扶再放的思路，首先呈現了一個詳細、完整的搜集過程。教師在教學過程中不一定非得這樣。也可以根據學生實際情況，各自獨立開展研究，搜集資料，最后互相交流。

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