2.教師“一視同仁”。

　　當今社會的音樂普及教育魚龍混雜。有些教師不分幼兒年齡大小，千篇一律采用單一的教學方法。這樣所造成的后果是除了極少數有天賦的孩子能夠最終走向成功之外，大多數孩子都無功而終。家長不僅搭進了大量的時間、精力、財力，最重要的是孩子只能在音樂殿堂的門前徘徊，始終走進不了音樂的廣闊天地。幼兒的潛在感知和接受能力不同，教師必須清楚地了解每個幼兒的興趣特點，發揮孩子的潛能，開拓他們自由想象的空間。同時在教學過程中要避免單一和枯燥，由淺入深、由簡到繁地培養孩子的興趣，增強孩子的樂感，拓展他們的音樂思維，培養他們的審美能力。

　　如何更好地進行幼兒音樂啟蒙教育

　　在對幼兒進行音樂啟蒙教育的過程中，方式、方法至關重要，如若方法不當，不但起不到教育的作用，甚至會影響幼兒的成長。因此，父母應該樹立正確的觀念，充分認識到對幼兒進行音樂啟蒙教育的重要性。下面介紹幾種教育方法僅供幼教人員參考探究：

　　1.情境教育法。

　　教師或家長有意識設置音樂情境，誘導幼兒按照特有的設計去完成任務、掌握學習內容。比如早晨幼兒起床的時候，家長可以給他們選擇輕聲悅耳的音樂；游戲玩耍的時候配上活潑有趣的音樂；晚上睡覺的時候放一段溫柔安靜的搖籃曲。此外，家長還可以經常帶孩子去參加一些輕松活潑的演奏會或文藝晚會，通過這種形式讓孩子生活在一個充滿音樂的環境當中，久而久之，孩子就會和音樂交上朋友，并且對音樂產生興趣。

　　2.音樂游戲法。

　　采用游戲的形式進行幼兒音樂啟蒙教育，可以激發幼兒參與的積極性，使其思維高度集中、記憶力增強。家長要為孩子創造一個輕松愉快的音樂環境，經常播放音樂，并根據孩子的行動思維特點，引導孩子在聽音樂的同時唱唱跳跳，把音樂和玩耍融于一體。孩子在傾聽音樂的同時，逐步去模仿聽到的聲音和節奏，甚至哼唱出歌曲的音調。

　　3.引導鼓勵法。

　　為了讓幼兒的注意力集中到音樂上來，父母可以在收聽音樂和唱歌的同時，隨著節奏在他面前揮舞手帕或彩帶，也可以幫助幼兒做些有節奏的動作。另外，父母要有正確的教育觀，遵循由易到難的原則，耐心地啟發誘導孩子。在孩子完成某個音樂活動時，老師家長依據表現給予適當的表揚，鼓勵其繼續努力，決不要挫傷孩子的自信心和自尊心，促進孩子健康成長。

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