由于父母在社會(huì)上所承擔(dān)的職業(yè)只能不同，大多數(shù)家庭的分工模式還是女主內(nèi)，男主外。由于分工模式的不同，孩子的教育，孩子的陪伴更多的是落在母親身上。實(shí)際上，爸爸對(duì)孩子的成長有著極其重要的作用。父親與孩子間良好關(guān)系的建立，直接影響著孩子的性格、世界觀、人生觀的建立。

　　影響一 爸爸影響孩子性格的形成

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　　我們不難發(fā)現(xiàn)，很多從小缺少父愛的男孩子，在他長大成人之后，身上缺少我們通常所說的陽剛之氣。

　　這是因?yàn)樵谒麄兂砷L的過程中，只有母親的角色出現(xiàn)，而大多數(shù)母親身上的溫柔、仔細(xì)、耐心的特點(diǎn)，潛移默化的影響到孩子的身上。

　　由于男女生性區(qū)別，父親較多以他們固有的男性特征，諸如獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性、自信心等影響孩子。他們熱情、寬厚、敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持等特征，使孩子在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)。

　　這就與孩子從母親的性別特征中得到諸如關(guān)心別人、同情心、溫和、善良等方面的結(jié)合起來，形成孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

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　　影響二 爸爸的行為是孩子學(xué)習(xí)的榜樣

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　　如果父親給孩子樹立了一個(gè)非常良好的形像，給孩子規(guī)則的內(nèi)容，自己都堅(jiān)持做好，同時(shí)帶動(dòng)孩子?jì)寢屢黄饋碜龊茫�那無疑會(huì)給孩子在自覺遵守習(xí)慣內(nèi)容方面增強(qiáng)了信心，同時(shí)也會(huì)讓孩子在行動(dòng)力上得到強(qiáng)化。

　　例如，《爸爸去哪兒3》里面，鄒市明的兒子鄒明軒是里面年紀(jì)最小的一個(gè)孩子，爸爸鄒市明一直鼓勵(lì)他要勇敢，不要怕輸。

　　鄒市明作為世界冠軍，他骨子里的那種拼搏精神已經(jīng)潛移默化的影響到軒軒。在草原的那場摔跤比賽上小軒軒勇敢的挑戰(zhàn)比他大的孩子，一次次被摔倒，一次次的爬起來，那種不服輸?shù)挠赂覄艃航o人留下深刻的印象。

　　反觀父親習(xí)慣不好的家庭里，只要父親懶散，頹廢，愛找借口推脫責(zé)任，消極逃避，膽怯就很難看到孩子積極的一面，這就是父親的負(fù)面榜樣作用影響。

　　爸爸的這四點(diǎn)，對(duì)孩子的成長影響至關(guān)重要

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　　影響三 爸爸更能影響孩子責(zé)任感的培養(yǎng)

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　　作為一名合格的父親，身上肩負(fù)了太多的責(zé)任。

　　在孩子成長的過程中，責(zé)任感貫穿到方方面面，涉及到家庭責(zé)任，學(xué)習(xí)責(zé)任、社會(huì)責(zé)任、集體榮譽(yù)、個(gè)人榮譽(yù)等諸多方面。

　　父親作為孩子眼中的偶像，英雄，那么父親的一言一行，做事情是否有責(zé)任感，那么勢(shì)必也會(huì)影響到孩子責(zé)任感的行成。

　　如果孩子不能從家庭責(zé)任方面從爸爸身上得到積極的影響，那么必然就會(huì)在學(xué)習(xí)方面的責(zé)任也受到影響。

　　如果爸爸不注重責(zé)任感的培養(yǎng)，比如，在家庭責(zé)任分工方面，如果父親不關(guān)注這方面的內(nèi)容，孩子就不清楚自己應(yīng)該做什么，直接的后果便是衣來伸手，飯來張口。

　　爸爸的這四點(diǎn)，對(duì)孩子的成長影響至關(guān)重要

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　　影響四 爸爸影響孩子社交能力的養(yǎng)成

　　爸爸參與孩子的教養(yǎng)、與孩子交往，對(duì)孩子社交需要的滿足、社交技能的提高也具有極其重要的作用。

　　媽媽由于家務(wù)負(fù)擔(dān)重、性格等原因，沒有爸爸那么多閑暇和機(jī)會(huì)去進(jìn)行交往。

　　而隨著孩子長大，學(xué)會(huì)說話、走路，獨(dú)立性、生活自理能力的增強(qiáng)，與外界交往需要也日益增多，要求擴(kuò)大交往范圍與內(nèi)容，不再滿足于以往的交往方式與圈子，因此爸爸成為孩子重要的游戲伙伴，擴(kuò)大了孩子的社交范圍，豐富了孩子的社交內(nèi)容，滿足了孩子的社交需要。

　　我們?cè)谏�活中看到了太多由于爸爸工作忙碌、沒有意識(shí)到爸爸對(duì)孩子教育的重要性，或者是其他的一些原因，很少教育孩子，甚至是做甩手掌柜，把孩子的教育問題全交給媽媽。

　　然后孩子在成長的過程中出現(xiàn)缺乏自信、不會(huì)社交、缺乏責(zé)任感、蠻橫驕縱、暴躁叛逆等不好的方面。

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