很多家長提到幼兒時期，都會說那就是很小的孩子嘛，那到底是多小呢？每當這個時候所有人腦袋里就會出現額、多大？三歲以下？

　　在這里首先給大家說明的是，幼兒時期是指：三歲到六或七歲這一時期，因為這一時期通常是孩子進入幼兒園的時期，所以叫幼兒時期。

　　對于這一時期的孩子很多家長會忽略他們的教育和感受，大部分家長認為這個時期的孩子，不需要太多教育，甚至不需要教育。

　　但是美國心理學家杰明斯的研究指出，5歲以前是智力發展最快的時期，對一個18歲孩子所達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，而剩下的20%才是8—18歲前獲得的。

　　這就足以證明，幼兒時期在孩子的發展過程中是很關鍵的存在。

　　日本教育學家木村久一指出：兒童潛在能力遵循一種遞減的規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始接受教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能成為具有60分能力的人。

　　由此可見，幼兒早期教育的重要性。

　　那今天我最想和大家聊聊的是，幼兒時期的音樂教育到底有多重要？

　　幼兒時期音樂教育中“美的熏陶”

　　在幼兒時期音樂欣賞過程中會得到審美感受，使幼兒在情感上也得到一定的共鳴，從中獲取美的感受。

　　幼兒音樂藝術教育不靠直白的說理,而是靠給孩子設立的生動活潑的藝術形象，激勵孩子情感，給孩子一種更深層的啟發意義，從而發揮其教育作用。

　　就像這首經典而簡單的兒歌《一分錢》一樣，其教育意義是拾金不昧的道德教育，但是拾金不昧這四個字并沒有出現在歌曲中，而是以充滿純真的音調旋律、兒童語氣、愉快輕松的氛圍，唱出了小朋友把撿到的一分錢交給了警察叔叔,警察叔叔拿著錢對他點頭稱贊的情節,這樣就塑造出了一個生動積極的藝術形象。

　　啟發使孩子理解不是自己的東西不能要,無論撿到的是什么，即使是很少的一分錢也要交給警察叔叔。

　　說到這里很多人就會鉆語言空子了，說：“那也就拾金不昧一個深層意義啊。”

　　我先不說“拾金不昧”教育意義的重要性，請大家仔細回想兒歌內容，其中第一句就是“我在馬路邊撿到一分錢，”而不是“我在馬路中間撿到一分錢”，這就包含我們交通知識，告訴幼兒走路不能穿在馬路中間，而是靠路邊行走。

　　第二句“把它交給警察叔叔手里邊，”這是給孩子樹立一個正義的典型形象人物。

　　第三句“叔叔拿著錢，對我把頭點”，正義形象的稱贊給予幼兒正義使命感和自豪感。

　　第四句“我高興 地說了聲 叔叔再見，”這里體現了我國的傳統美德禮貌的教育意義。

　　此時《一分錢》的旋律已不自覺在腦海奏響。
 

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