嬰兒一出生就帶來了兩種能量：

　　一是精神，二是潛力。

　　還帶來兩種技巧，

　　一是道道，二是圈圈。

　　還帶來兩種表情，

　　一是哭， 二是笑 。

　　雖然哭和笑不是畫法，

　　卻能情緒參與其中，影響繪畫。

　　有一種力量驅(qū)使幼兒遵從幼兒發(fā)展規(guī)律，特點(diǎn)是秩序性，階段性，不可逆轉(zhuǎn)性，這個(gè)力量就是精神。

　　比如，先有臂和腿，后有腳手，這個(gè)規(guī)律是不能改變的。  就像一只花的綻放前包蕾，花開了是什么樣，上帝早就定好了。 這都不是我們成人抄心的事，靜待花開就行了。

　　幼兒階段是一個(gè)發(fā)展的大系表，其中的每一個(gè)階段都是大系中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，上下銜接，不能提前，也不能推后，有著嚴(yán)密的發(fā)展規(guī)律，教育只能在這個(gè)規(guī)律下進(jìn)行。

　　3歲有3歲的形態(tài)，5歲有5歲的樣式，7歲有7歲的畫面。5歲畫的畫像7歲畫的，就是教育違背了教育規(guī)律，畫得越像，錯誤越大，教育越失敗。孩子的畫是什么年齡畫什么畫，最好的兒童畫不是畫得最像，而是符合年齡段的認(rèn)知。沒有“錯誤”、在視覺上看著光鮮、漂亮的畫肯定不是兒童畫。

　　兒童畫的畫“不畸形”、“不難看”，都符合成人的欣賞習(xí)慣，不懂得人都說好，那還叫什么兒童畫。兒童畫不只是兒童畫的，而是畫出的畫是兒童的思維，兒童的認(rèn)知。就是眼看著兒童畫的，只要不是兒童的思維，也不能稱為兒童畫，是典型的冒牌貨！

　　幼兒美術(shù)好像是一根地鐵線路圖，到一個(gè)年齡就是一個(gè)站。兒童美術(shù)這輛車到了哪個(gè)站，都會有新的形式出現(xiàn)。

　　如：天性像地鐵線路圖的全程，人到老仍有天性存在，只是年齡越大天性越少。

　　感性從2歲開始從天而降，陪著天性，從此兄弟倆相伴一路前行，從2歲多感性加入與天性一道玩4年多，到了6歲半7歲又多了個(gè)伙伴，理性來了。

　　自從理性到來后，天性和感性就沒有安生的日子過了。理性和天性、感性老是干仗，越來天性和感性干不過理性。

　　因此，孩子的畫越來越失去了童趣，孩子又想玩，又想學(xué)習(xí)的矛盾突出。整個(gè)幼兒期只有天性、感性，直到7歲理性加入，在往后的日子里天性、感性、理性兄弟三結(jié)伴而行，雖然有點(diǎn)兒磕磕碰碰，還算團(tuán)結(jié)。

　　年齡越小天性、感性越多，畫的畫越純真、質(zhì)樸，好玩、有趣。

　　兒童想象畫的最好的時(shí)候是6歲。

　　年齡越大接近10到12歲的時(shí)候，理性占了上風(fēng)，畫的畫更接近實(shí)際，更客觀，更現(xiàn)實(shí)，更符合成人的欣賞習(xí)慣了。
 

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