四、創造力

　　我們首先需要明確一個概念，何為“創”，“創”不是空中樓閣不是天馬行空，“創”是以豐富知識庫為基礎迸發出得新點子新想法，何為“造”，“造”是以新點子新想法為骨架，以完備的知識庫不斷完善和豐富其血肉，從而形成可落地可實施的執行計劃的過程。創意人人都有，但將其形成可實施方案卻不是人人能做到，而這種能力就是創造力。

　　那么創造力有什么用呢？

　　如果您不是從事創意行業也不是藝術家文學家，但你渴望成功渴望實現自我價值，那么創造力就是您追求成功必不可少的條件之一。打個比方，您成立了一間美術教育培訓機構，而您的競爭對手成立時間比您久，基礎客戶比您多，美術教育比您有經驗，而您資金不足，師資不足，場地不足。這個時候您是索性就此放棄，還是在別人還沒想到的方向下功夫，比如開辦特色課程，推出報名優惠，贈送精美禮品，加強情感營銷…..這樣您就具備了特色，在某些局部形成自己的優勢，這種能夠不斷想出新點子并實現的能力會讓您在競爭中優勢越來越大，最終擊敗您的競爭對手，現在您覺得創造力對您重要嗎？

　　創造力如此重要，美術教育是通過什么方式提高孩子創造力的呢？

　　我們都知道藝術創作是一個創造的工程，需要調動大腦構思創作方案，使用手眼配合完成創作。而老師在孩子創作過程中會通過多種手段（如形象畫面、語言）啟發孩子創意靈感，創意就在老師與孩子的不斷交流中被激發，同時在創作的過程中，手法與材料運用會讓孩子明白任何想法都需要可執行可落地的計劃才能實現，在孩子潛意識中強化了可實施計劃的重要性。

　　五、表達力

　　您認為這篇文章是我在對您表達自己的個人觀點嗎？如果您是這么理解的，代表我的表達力有待提高。表達力不是簡單的自我想法表達，而是各種手段（語言、文字、畫面、表情、動作）將您的想法、觀點、計劃清晰明確準確的傳導給您的表達對象的能力。

　　您會說這誰不會呢？是的，我們從出生開始就無時無刻不在表達自己，但是表達對象真正明白您所想要表達的意思了嗎？在嬰兒時期我們唯一的表達方式就是啼哭，一個有經驗的照顧者會通過啼哭的音調和其他身體狀況大致判斷出孩子需要什么，但是大多數時候這種判斷存在主觀性。

　　而隨著年齡的增長我們學會了語言表情可做更復雜的肢體動作，表達看似更簡單高效了，但是很多時候往往我們自身的表達方式不完善，表達對象會忽略我們想表達意思反過來對我們表達他自己的觀點，這導致了我們拒絕表達和表達能力的退化。隨著我們成年，對世界的認知越來越多，因為怕表達出錯招來麻煩讓我們更加小心翼翼的表達觀點，很多時候反而詞不達意，這樣您的觀點意圖想法會越來越不被重視。除了我們自身因素，表達對象的情緒、思維、知識面、精神狀態、所處環境也不同程度的限制了理解表達內容的準確性。不能清晰表達自己觀點的人就無法對別人產生影響，影響力直接限制了其事業的發展。

　　而兒童美術教育的基本原則就是鼓勵孩子表達自我，不但孩子可以通過作品表達自己的想法和點子，同時也可以通過闡述自己的作品想法和評價別人的作品達到語言表達訓練的目的，這個過程中美術老師會不斷引導和示范，促進孩子以更讓人更容易接受的表達方式表達自己。

　　六、實現力

　　實現力顧名思義就是把腦海紙面電腦里的計劃和方案實現出來的能力，如果沒有實現力，之前所講的五種能力就都是一種空談變得毫無價值，但是實現力提升確是最復雜最困難的，他包含三性和三精神，三性就是結果導向性、時效性、統籌性而三德就是專業精神、敬業精神、自律精神。

　　我們直觀的舉個例子吧，如果您有一個招生營銷活動那么所有的活動項目都要圍繞招生這個目的這就是結果導向性，而這場活動是在元旦前針對寒假的招生，如果太早或太遲效果必定大打折扣這就是時效性，整個活動執行過程中您需要統籌各部門各小組各人明確分工緊密配合執行到位這就需要統籌性，而您的活動如果內容和展示的作品的給人感覺十分業余就會讓家長的觀感大打折扣，所以在準備期您要調動一切資源和自己的專業知識使活動的每個環節都更加規范，這就是專業精神；當然這也代表前期的準備需要投入大量的精力和時間，很可能需要犧牲您的業余時間但您不能因為辛苦而影響服務態度和活動質量以及教學質量，因為這不但關乎您個人的收入也關乎學生的未來，這就是敬業精神；是的，這些淺顯道理，您比我更懂，但是很多道理大家都懂但是執行起來就有了差別，公共場所不能大聲喧嘩不要隨地扔垃圾但是為什么還會有很多人做呢？人是有天性追求輕松，方便，快捷，快樂、舒適的欲望，這無可厚非，但是要實現某個計劃方案達到預期的效果就必須自主的去壓制天性欲望，這就是自律精神。綜上所述實現力是不是很難提高，這就是成功者與平凡人的區別。

　　那么美術教育是怎樣培養孩子實現力的呢？

　　現在的孩子接觸信息的渠道和內容遠比我們童年豐富的多，從而塑造了大量思維敏捷活潑好動的孩子，貪玩好動愛新鮮是人的天性，雖然美術教育強調解放天性，但是良好和課堂紀律和思考的延續性也是美術教育的原則，在課堂中以孩子們感興趣圖片作品材料使其能夠靜下心思考本身就是一種實現力的培養，而在孩子創作的工程中使用各種物料和方式將想法轉化為作品的方式正是實現力的綜合訓練，久而久之這種訓練將潛移默化的影響孩子們的思考方式和行為方式，這就達到了實現力的培養效果。

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