泥塑活動(dòng)是指通過(guò)雙手將泥塑造成立體形態(tài)的物體形象的一種活動(dòng)，是幼兒最常見(jiàn)的立體手工造型活動(dòng)。泥塑活動(dòng)的目的在于鍛煉幼兒手指肌肉動(dòng)作的靈活性，發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒空間知覺(jué)能力。泥塑的材料和工具主要有黏土、橡皮泥、面團(tuán)、泥工板、竹刀以及其他一些輔助材料。教師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)泥塑可大致分為以下幾個(gè)步驟。

　　一、通過(guò)與黏土等泥工材料的接觸，了解泥工材料的特性

　　如通過(guò)與泥的手部接觸，了解泥柔軟、可以黏結(jié)或任意變形的性質(zhì)；知道泥工板是放泥和塑造形象時(shí)使用的；小竹刀是用來(lái)把作品修整得光滑平整的。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)泥工塑造的基本技法以及一些基本形體的制作方法

　　基本技法有搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、拍打、捏、挖、分泥、連接、伸拉等，通過(guò)這些基本技法可塑造出球體、卵圓體、圓柱體、立方體、長(zhǎng)方體、中空體和組合體等基本幾何形體。教師在指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)這些基本形體制作的過(guò)程中，可以啟發(fā)幼兒先自己動(dòng)手嘗試制作，仔細(xì)觀察并熟記什么樣的動(dòng)作能塑造出什么樣的形狀。在此基礎(chǔ)上，對(duì)于幼兒自己無(wú)法塑造的形體，可再通過(guò)對(duì)教師運(yùn)用基本技法塑造形體的過(guò)程的仔細(xì)觀察，來(lái)學(xué)習(xí)塑造此類基本形體。

　　三、引導(dǎo)幼兒掌握泥塑的基本規(guī)律

　　首先要知道，從基本幾何形體出發(fā)，可以塑造出哪些立體形象。例如，可以將球體想象成元宵、皮球等，這是最基本的形體想象。從球體出發(fā)，在球體上插上一根細(xì)木棒就成了櫻桃、葡萄等；如果用拇指和食指將球體的上下捏凹，再插上細(xì)枝，便成了蘋果；如果將幾個(gè)大的球體和小的球體用牙簽插接，則可塑造出一只熊貓。再如，圓柱體可以聯(lián)想成柱子，將圓柱體搓長(zhǎng)之后將其中一頭彎一彎，可以做成拐杖；把圓柱體一頭搓細(xì)，一頭捏圓，又可以做成胡蘿卜和尖辣椒等。

　　另外，從基本技法出發(fā)，可以塑造出哪些立體形象，也要心中有數(shù)。如捏可以塑造出碗、碟等。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用泥塑的輔助材料

　　例如，在制作動(dòng)物時(shí)會(huì)使用豆類作為動(dòng)物的眼睛，羽毛作為公雞的尾巴，牙簽等棒狀物可以將物體的兩部分連接起來(lái)，等等。通過(guò)輔助材料的使用讓幼兒明白泥塑不僅僅是泥的運(yùn)用，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用個(gè)體的想象和創(chuàng)造力，將身邊的材料運(yùn)用到泥塑造型中來(lái)以豐富作品的形式和內(nèi)容。

　　五、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的或小組的泥塑作品來(lái)做游戲或編故事，發(fā)展幼兒的想象力

　　例如，在幼兒學(xué)過(guò)搓長(zhǎng)、團(tuán)圓、捏拉等基本技巧以后，教師可在泥塑活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒制作出面條、香腸、湯圓、圓餅、餃子等食品類型�；顒�(dòng)結(jié)束后，教師還可以和幼兒一起將這些作品放人娃娃家或生活角，不定期開(kāi)展類似“快樂(lè)小廚師”“過(guò)家家”、“廚藝大比拼”之類的游戲。

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