兒童編程軟硬件情況

　　關(guān)于兒童編程的發(fā)展情況，Kapor Center做過一份統(tǒng)計，大概分為以下四個類別：

　　一、學(xué)習(xí)編程思維

　　這類產(chǎn)品偏向年齡比較小的孩子，通過游戲培養(yǎng)兒童解決問題的能力。在這個過程中學(xué)習(xí)編程思維、一些基本的編程概念和指令。

　　Cargo-Bot是一個針對iPad開發(fā)的編程學(xué)習(xí)應(yīng)用，提供拼圖游戲和邏輯游戲，引導(dǎo)讓兒童像程序設(shè)計者一樣去思考，孩子可以在吊車移動木箱的游戲中學(xué)習(xí)各種編程知識。

　　二、開源硬件平臺

　　Lego Mindstorms（樂高機(jī)器人）是可以編程的機(jī)器人拼裝套裝，集合了可編程主機(jī)、電動馬達(dá)、傳感器，玩家通過編程命令盒子來控制機(jī)器人，創(chuàng)建出能夠行走、說話、移動的機(jī)器人。

　　而國內(nèi)的盛思研發(fā)的duino實驗箱是一種硬件編程套裝。在編程模式下，結(jié)合盛思編程軟件使用，能夠?qū)崿F(xiàn)多種類的輸入輸出以及控制，極大豐富學(xué)生創(chuàng)意作品的實現(xiàn)。

　　三、圖形化編程

　　圖形化編程是最適合兒童學(xué)習(xí)編程思維的一種模式。

　　Scratch是由麻省理工開發(fā)的一種圖形化編程語言，同時也是一個在線社區(qū)。與Tynker類似，通過點擊拖拽的方式完成編程，把編程需要的基本技巧囊括其中，包括建模、控制、動畫、運算等等。通過這個工具，孩子可以更好地理解編程的思想，學(xué)習(xí)創(chuàng)意思考、系統(tǒng)推理和協(xié)同合作，適合兒童學(xué)習(xí)編程基礎(chǔ)概念。

　　市場情況國內(nèi)模式

　　國內(nèi)許多兒童編程教育的機(jī)構(gòu)，如規(guī)模較大的編程貓，港粵資本最近接觸的諾丁科技，編玩邊學(xué)，都是采取類似Scratch的在線編程教育模式來切入兒童編程領(lǐng)域。

　　這種模式的底層技術(shù)都類似，沒有太大的技術(shù)壁壘，能夠形成核心競爭力的主要是，項目先發(fā)優(yōu)勢和整合改進(jìn)能力。

　　當(dāng)然對于教育領(lǐng)域而言，項目手中有沒有學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的等B端資源也是一個重要因素。

　　港粵資本投資經(jīng)理袁鼎看過各類兒童教育領(lǐng)域的項目，他認(rèn)為。

　　“除了一些針對高年齡段的硬件如樂高與盛思的產(chǎn)品；還有一些針對低齡化群體，這些硬件項目的產(chǎn)品，有些能夠親子互動，有些則是解放家長時間，總體而言，低齡化的兒童編程項目，它的娛樂啟蒙意義大于教育意義。”
 

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