近年來，國內(nèi)外青少年教育掀起了一股計算機編程學習浪潮。歐美國家將計算機編程能力作為與閱讀、寫作、算術(shù)能力并列的四大基本能力之一。最新的STEAM教育理念跨越了科學（Science，S）、技術(shù)（Technology，T）、工程（Engineering，E）、藝術(shù)(Arts，A)、數(shù)學（Mathematics，M）等多個學科，重視培養(yǎng)學生實踐綜合運用多學科知識解決問題的能力。計算機編程項目作為歐美中小學生的主流STEAM項目之一，并在國內(nèi)得到了重視和快速發(fā)展。

　　1 學習計算機編程是與智能時代同步的需要

　　我們現(xiàn)在絕大多數(shù)人已經(jīng)承認現(xiàn)在已經(jīng)進入了人工智能時代，人工智能的浪潮已經(jīng)到來。要實現(xiàn)人工智能，計算機編程是其核心組成部分，必不可少。人工智能AI=智能增強IA+智能架構(gòu)II+自動算法AA。智能增強指的是利用智能來幫助我們提高工作效率，節(jié)省時間和資源的消耗；智能架構(gòu)是指智能的基礎(chǔ)設(shè)施，包括IOT的萬物互聯(lián)；自動算法指的是實現(xiàn)智能的核心算法。

　　2017年7月中國國務(wù)院發(fā)布了新一代人工智能國家戰(zhàn)略的提出，在國家層面對人工智能進行了定位，其中提到“實施全面智能教育項目，在中小學階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發(fā)和推廣。”

　　我們每天上淘寶、天貓、京東購物，用滴滴打車，用支付寶、微信付款、理財，用百度地圖導航，用12306手機APP購火車票，用攜程訂購酒店，用酷米客查公交車……生活當中這些我們早已習以為常的智能手機、軟件APP，以及作為紐帶的互聯(lián)網(wǎng)，無不依賴我們?nèi)祟惥帉懙某绦蝌?qū)動，我們這個世界是被軟件所驅(qū)動和掌控。學習計算機編程，我們可以更好的理解軟件、理解世界的運行規(guī)律，更快的接受新事物。

　　2 學習計算機編程是參與全球競爭的需要

　　當今世界，全球一體化早已成為社會趨勢。地區(qū)與地區(qū)之間，國家與國家之間，經(jīng)濟與經(jīng)濟體之間的交流和接觸日益頻繁，資源和信息的流動變得前所未有的暢通。隨著全球化步伐的不斷邁進，我們國家的年輕人已經(jīng)和世界各國的年輕人走到了同一個舞臺上，需要和全球同齡人去競爭。出國留學和全球就業(yè)已然成為當前和未來時代教育和就業(yè)的重要趨勢，也離中國青少年越來越近。

　　我們的競爭對手們，如微軟的比爾蓋茨從13歲、Facebook的馬克伯格從10歲、戰(zhàn)勝世界冠軍的圍棋程序AlphaGo的締造者杰米斯從8歲，就開始學習計算機編程，各自成為了時代的精英。

　　3 計算機編程教會中國青少年如何思考，應(yīng)用多學科知識解決問題，激發(fā)無限的創(chuàng)造力。

　　蘋果公司CEO史蒂夫.喬布斯說“這個國家的每個人都應(yīng)該學會計算機編程，因為它能教會你如何思考。”

　　麻省理工學院MIT教授米切爾?雷斯尼克說“編程能夠幫助人們構(gòu)架起已有技能之間的橋梁，激發(fā)孩子們無限的創(chuàng)造力”；

　　青少年綜合利用多個學科的知識來思考解決實際中的問題。在編程過程中你會不斷發(fā)現(xiàn)自己思維存在的缺陷和問題，并著手去進行完善和解決。將這種編程邏輯應(yīng)用到日常生活中，應(yīng)用到讀書寫作中，你會有新的收獲。

　　比如現(xiàn)在要寫一篇議論文，但感到無從下手，我們就可以按照編程的方式將問題分解——是想不到論點，還是沒有支持的論據(jù)？論點不足應(yīng)該怎么辦，論據(jù)不足又該怎么辦？你手頭有哪些工具可以利用？你期待寫成什么樣子？明確問題之后再將它們逐個擊破，問題也就得到了解決。

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