其實(shí)對于一個3歲的孩子來說，畫畫對他們來說還在非常早期的啟蒙階段，“照葫蘆畫瓢”對他們來說都非常非常的早。當(dāng)然也有些例外，比如小曬大學(xué)老師的女兒，兩歲就已經(jīng)能夠畫出物體的形狀，當(dāng)年每每說到她女兒的這個能力，我的老師都“敲”開心，那時小曬深深的從內(nèi)心“鄙視”過老師的虛榮。但是今日想起來，那孩子與我的孩子比起來，不就是天才嗎？我兒子三歲四個月，至今只會畫圓圈和三角形，不可否認(rèn)，畫畫他似乎沒有天賦。

　　孩子畫畫沒天賦，為什么還要學(xué)？

　　盡管我的孩子并沒有畫畫的天賦，但是我還是讓他選擇了畫畫，為什么？在這個萬事啟蒙的年齡段其實(shí)主要培養(yǎng)的是孩子對畫畫的興趣，而不是會畫或者畫成什么樣子。如果瞎涂亂畫可以成為一個小朋友的早期愛好不是很好嗎？至少在他無聊的時候他可以畫畫，爸媽也可以說說悄悄話，喝杯咖啡放松10分鐘。第二，將創(chuàng)造力和色彩的感覺稍稍的植入到他的意識里面，會讓他受益終身，小曬是藝術(shù)院校畢業(yè)生，但是我不！會！畫！畫！（人生就是這么無厘頭），會畫畫的那些同學(xué)動手能力和創(chuàng)造能力之強(qiáng)，讓我從小就為之欽佩。孩子從不缺乏創(chuàng)造力，激發(fā)創(chuàng)造力卻有很多學(xué)問，畫畫是比較省力的那種。第三：畫畫是在最大限度的求異而不是求同，每一位可以稱的上繪畫大師的人都是因?yàn)樗�的思維不同或者技法不同而變得獨(dú)特，獨(dú)特在現(xiàn)今更加被重視，一個明星需要有獨(dú)特的個性給他帶來流量、一個logo需要獨(dú)特增加辨識度、一個孩子也需要獨(dú)特來變得有趣或者有個性。

　　如何培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨(dú)特的個性？

　　所有小朋友最開始學(xué)畫畫，畫得太陽都是從紙的上端左側(cè)或者右側(cè)露出半張臉，然后再畫三根“睫毛”。但是其實(shí)太陽可以是任何形態(tài)的（見下圖），可以畫一副墨鏡來表示太陽；也可以寫一句詩來“畫”自己的太陽；也許還會有人畫一只泄了氣的皮球來表示太陽，為什么它扁了，也許這是餓了的太陽。如此，不一樣卻充滿想象力的太陽，是打動我讓小孩接觸這個名字叫變變變課程的原因，它不固化孩子的思路、不講技巧、甚至不講規(guī)則，但是這個課程卻在傳遞認(rèn)真觀察、獨(dú)特角度、新的思維方式，學(xué)會打破思路，不做“跟隨者”，才能成為一個獨(dú)特的、有創(chuàng)造力的小孩，這是我認(rèn)為畫畫啟蒙的重點(diǎn)，以藝術(shù)的方式實(shí)踐愛與希望的意義。
 

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