2歲孩子繪畫學(xué)習(xí)關(guān)鍵期，家長如何教嬰幼兒學(xué)畫畫

　　嬰兒從出生后下半年開始，學(xué)會(huì)了用拇指與食指拿東西，這是手的動(dòng)作發(fā)展的非常關(guān)鍵的一步，為書寫、繪畫能力的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。一般地講，兒童過了周歲就能夠畫畫了。幼兒2歲以后就開始會(huì)使用鉛筆或蠟筆，畫一些圓圈或直線，并試圖用自己所畫的簡(jiǎn)單線條來表示周圍的事物。此時(shí)兒童就進(jìn)入了發(fā)展書寫、繪畫能力的關(guān)鍵時(shí)期。

　　在這一時(shí)期內(nèi)，只要給兒童鉛筆或蠟筆，兒童就學(xué)著大人的樣子在紙上畫出線條和寫出"字"來。當(dāng)孩子自己發(fā)現(xiàn)胳膊一動(dòng)就能畫出線條時(shí)，就會(huì)高高興興地反復(fù)畫，而且往往沉浸其中，表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　3歲以前，兒童對(duì)自己畫出的線條會(huì)聯(lián)想到并說出自己偶然想到的形象，但別人很難辨別出畫的是什么。比如兒童畫自己的爸爸，就會(huì)畫出圓形，然后從圓形線中畫出四條線表示爸爸的手和腳。4-5歲兒童的畫，通常是他感受最深的東西，而且能夠抓住事物的特征，讓人一看就知道是什么。比如他會(huì)把一個(gè)圓圈和四條線表示的人再畫上眼睛和嘴。5歲的兒童逐漸能自己繪畫了，他們會(huì)把自己知道的事物和動(dòng)作一一排列地畫到紙上。

　　兒童在繪畫關(guān)鍵期內(nèi)，只要稍加訓(xùn)練，就會(huì)使很多成人望塵莫及。有些4~5歲的孩子就能寫出讓成年人折服的毛筆字，能畫出讓人不敢相信是出自孩子之手的好畫來。

　　要教好嬰幼兒學(xué)畫畫，家長要明確以下兩個(gè)問題：

　　第一，要明確教子繪畫的指導(dǎo)思想。家長教嬰幼兒畫畫主要目的是為了啟蒙孩子的動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)專注安靜的性格和喜歡畫畫的興趣。而不能過早、過多地想到是為了把孩子培養(yǎng)成一個(gè)小畫家、小美術(shù)家。這樣家長教孩子畫畫就會(huì)感到是一種有趣的繪畫活動(dòng)，覺得是一件十分輕松、快樂的事情。

　　第二，要明確嬰幼兒畫畫的標(biāo)準(zhǔn)是什么。許多家長教幼兒畫畫總以像與不像為標(biāo)準(zhǔn)，看到孩子畫得不像就趕緊畫個(gè)樣子或者叫孩子照著圖畫書上的樣子照著畫，有的干脆動(dòng)手為孩子修改，想方設(shè)法讓孩子畫得像一些。這種教法實(shí)際上是為畫而畫，是把家長的意志強(qiáng)加到孩子的身上，忽視了孩子的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。家長一定要明白，嬰幼兒畫畫的標(biāo)準(zhǔn)不是看他畫得像與不像來衡量，而是看他的畫中有沒有他自己的意愿、想法、愛好和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　如一個(gè)3歲多的孩子畫了一幅《兒童公園》的畫，他把翹翹板畫在與太陽一樣高的位置，而且還把太陽畫成黑色的。大人問他這是為什么，他回答：“翹翹板越翹越高，總有一天會(huì)翹到天上去，太陽就是黑色的。”(可能這位小朋友用肉眼看太陽，而太陽的光很耀眼，他睜不開眼，覺得太陽是黑色的)這幅畫看似滑稽可笑，不合常理，但充分表現(xiàn)了孩子的意愿、想象和生活經(jīng)驗(yàn)。這就是一幅值得肯定的好畫。因此大人不應(yīng)以成人的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)來要求和衡量孩子的畫畫水準(zhǔn)，更不能以自己的喜好隨意糾正、指責(zé)孩子的繪畫，要充分賞識(shí)孩子的創(chuàng)造、想象的自我表現(xiàn)能力。

　　談到這里家長朋友們也許會(huì)問：畫畫畢竟是用筆和紙來表現(xiàn)一定的具體形象，是以圖形和色彩出現(xiàn)的，這就勢(shì)必涉及到一些畫法和技巧的問題，這也是家長感到棘手的問題。不教吧，他不會(huì)畫，或畫得亂七八糟，不成個(gè)樣子；教吧，又說約束了孩子，不利于他主動(dòng)表現(xiàn)，影響了創(chuàng)造力的發(fā)展。那么，究竟該怎么教才好呢?

　　第一步鼓勵(lì)孩子“涂鴉”。所謂涂鴉，就是小幼兒最初的沒有目的的涂涂畫畫，幾乎是亂涂一氣。家長一方面引導(dǎo)孩子給“涂鴉”畫取個(gè)名，一方面作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。如孩子拿著彩筆亂畫，大人就表揚(yáng)他：“看，寶寶會(huì)畫畫了!畫得很好!”假如他畫了幾根彎彎曲曲的線，大人就對(duì)他說：“畫得很好，這是畫的什么呀?”孩子可能會(huì)講出“水”’“毛線”“蚯蚓”等不同的說法，不管是什么說法都要表示贊同，隨即在紙的下方幫孩子寫出畫的名稱，并當(dāng)著孩子的面作一點(diǎn)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，添上幾筆。

　　如此類推，孩子畫的歪歪斜斜的圓、密密麻麻的點(diǎn)等等任何涂抹，都可以引導(dǎo)他說出名稱，并作有限的補(bǔ)充，使之變成一幅好的作品。這樣孩子腦中的表象積累越來越豐富，繪畫的興趣越來越濃，孩子的自信心越來越足，他涂鴉的目的也逐步明朗起來，他會(huì)慢慢進(jìn)入邊想邊畫，大膽想象和創(chuàng)造。有時(shí)畫著畫著，會(huì)高興地叫起來：“媽媽，快來看，我畫了一朵大白云。”這時(shí)孩子學(xué)畫畫就開始上路了。

　　第二步在孩子自己涂鴉畫的基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)地誘導(dǎo)他畫出形象更全面、更逼真的畫。

　　著名漫畫家李濱聲先生說過，生活、靈感、想象是繪畫的基本素質(zhì)，對(duì)于可塑性強(qiáng)的孩子而言，學(xué)習(xí)繪畫，不妨先從這三方面入手。

　　所以，作為家長，一定不要強(qiáng)求孩子按照大人的意愿去畫什么，重要的是，不要扼殺了孩子的想象力。要尊重孩子的年齡階段的特點(diǎn)，為孩子提供良好的繪畫條件，讓孩子插上想象的翅膀，繪出自己美好的明天!

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