淺談兒童鋼琴教育中音樂素養的培養

　　本文就目前的鋼琴教育現狀進行分析，提出如何在兒童鋼琴教育中兼顧音樂素養的培養。從教師、家長、教材等各方面入手，全面培養兒童的音樂審美，提高藝術感悟力，形成更好的人生觀、價值觀。

　　近年來，“鋼琴熱”在全國各地迅速擴散，中國琴童的數量每年成倍地增長。家長們為了培養未來的“郎朗”、“李云迪”不惜重金聘請名師，各類考級、比賽、音樂會讓孩子們應接不暇。以筆者所在的城市福州為例，每個月都會有不下10場的音樂會，吸引了大批琴童和家長，家長們也大多十分遵守音樂會禮儀，穿戴整齊、關閉手機、提早入場……但在演出過程中觀眾席上的小朋友們表現得總是那么不盡如人意，因此如何培養孩子的音樂素養便成了教師在日常鋼琴教學中的重要課題。

　　3、實施人文教育

　　在傳統的鋼琴教育思想中，技術強似乎就以為著學生的水平高、能力強，而一些急功近利的老師常常讓學生演奏超過自己能力范圍的樂曲，帶有明顯的功利主義或者是只彈外國曲子……這樣的教育理念缺少人性的關懷，遠離了藝術和人文精神，一定程度上制約了鋼琴教育的發展。我們的鋼琴教育理念應是以音樂審美為核心，注重個性發展，重視藝術實踐，鼓勵音樂創作以及提倡學科綜合的素質教育思想觀念。過多地追求鋼琴技巧、追求曲目難度，忽視了音樂本身所蘊涵的文化底蘊，達不到以人的審美為核心、注重個性發展的素質教育目的。

　　在教學過程中，教師應逐步培養孩子獨立查找文字、音像資料的能力，提高他們對音樂人文思想的探究能力。專業技能技巧可以教，但藝術感悟能力是無法直接傳授的。授之于魚，不如授之于漁，探究能力的培養對于孩子尤為重要。例如，在給孩子留作業時，要求孩子對該作品的作曲家所處年代、民族及當時的社會體系和藝術體制，作曲家的成長歷程，創作該作品時的人生境遇做深入細致的了解，進而把握其作品的藝術風格。

　　事實上，教師除了教會學生彈琴以外，更應該通過彈琴使學生在思維、性格、氣質等方面得到提升，形成更好的人生觀、價值觀。教師的良好道德情操和性格對培養孩子的作用是無法估量的。當看到孩子們在琴聲中學會如何設立目標，如何為了達到目標付出艱辛的努力，看到孩子們在琴聲中慢慢長大，懂得關愛身邊的人，修養和整體氣質得到提升，是做為一名鋼琴教師最為欣慰的。我們希望能把鋼琴教育與人文教育結合起來，創造出一種新的教學模式，為我國鋼琴音樂的普及教育和素質教育創造出一片新天地。

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