沒有安全感的人會(huì)焦慮，會(huì)不自信，以及不相信他人，嚴(yán)重的，會(huì)自我懷疑，甚至是懷疑人生。害處是什么？害處是，表面上看起來沒什么，實(shí)際上，他將活的比別人更艱難。

　　那么，如何給孩子安全感？愛的表達(dá)和高質(zhì)量的陪伴。

　　其次是情緒管理。

　　情緒管理的本質(zhì)其實(shí)就是，在理解和完全接納自己情緒的前提下，能夠用理性去思考和控制自己的行動(dòng)。

　　很多孩子不會(huì)管理自己的情緒。那是因?yàn)榧议L沒有做出正確的示范。

　　舉個(gè)例子，我親眼見過一個(gè)孩子，母親說怎樣怎樣，孩子不同意，并且立刻“啊啊啊”叫起來，母親一邊向孩子屈服，隨他的便了，一邊生氣的指責(zé)他如何如何。

　　這真是一個(gè)糟糕的案例！一邊妥協(xié)，一邊指責(zé)，完全是一個(gè)錯(cuò)誤的示范，長此以往，孩子學(xué)會(huì)氣急敗壞，學(xué)會(huì)指責(zé)推諉，但卻不會(huì)知道心平氣和是何物。

　　大部分的孩子，在兩歲多就已經(jīng)會(huì)出現(xiàn)一不如意就哭鬧的情形，這是正常的，因?yàn)槿擞袃商姿季S系統(tǒng)。一種是自動(dòng)化思維，是無意識的、不帶意圖目的的、自然而然的并且不需要努力的思維。一種是理智思考思維，也就是你對一件事物進(jìn)行了思考再下決定做出的選擇。

　　在這個(gè)時(shí)候，父母就要著手糾正，示范如何正確的表達(dá)情緒，培養(yǎng)孩子理性思考的能力。比如這樣說：“不要哭，你慢慢說，你想要做什么，你希望我怎樣做……我理解你的心情，但是……之所以我不同意是因?yàn)?hellip;…”

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　　再比如，有一次，寶多跑到人家花壇里玩石頭，還準(zhǔn)備帶走幾顆。我出面阻止，他很委屈，生氣地說：“媽媽，你是壞人。”我說：“不是的，不能隨便破壞公物，這是大家都遵守的規(guī)則，我只是把這個(gè)規(guī)則講給你聽，提醒你不要犯錯(cuò)，我怎么是壞人呢？”

　　不能帶走花壇里的石頭是約定俗成的規(guī)則，讓寶多委屈和憤怒的是這個(gè)規(guī)則，而不是我，他把怒氣的矛頭指向我，不過是因?yàn)槲沂钦f出這個(gè)規(guī)則的人。這是他的自動(dòng)化思維使然。

　　而我冷靜分析的過程就是在教他做最簡單的理性思考，我希望通過我的分析和闡述，讓他認(rèn)識到這一點(diǎn)，從而培養(yǎng)他理性思維能力。有了這個(gè)能力，在生活中，起碼能做到不遷怒無辜。

　　如果孩子有一個(gè)完善的人格，那么，他就有他自身獨(dú)特的人格魅力，即便沒有什么拿得出手的技藝，也不妨礙他成為一個(gè)有趣的人。
 

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