最后還有半招：跟唱英文歌謠。公號的老朋友可能記得，小J很小時我就跟他念童謠，兩歲多時他把我會的全學會了。但我教的很少英文，幾乎都是中文的。一來這算是我的“專業領域”；二來，英文歌老J張口就來，實在比我熟悉太多。所以這塊兒自然是交給他了。

　　遺憾的是，老J這人做事實在隨性，想起來才教幾句，偏偏大多數時候是想不起來的.....結果至今小J會的英文歌謠不超過五首，其中大半還是我教的。總之一個好點子碰上了懶爸爸，收獲甚微，所以只能算是"半招"了。

　　以上就是我們家小朋友英語啟蒙的主要方式了。雖然效果或許跟機構出來的不能比，但他的反饋還是給了我們一丟丟信心——日常會話中常夾雜英文，對英語原版動畫更是愛得深沉。這讓我們相信，只要能夠持續下去，小朋友的英語應該不會太差。畢竟，對學習一門外語來說，多聽多讀多用才是王道。

　　也因此，目前為止，我們還沒有讓小J去培訓班學英語的打算。如果你們家娃也暫時不想送班，或許可以試一試這些辦法。

　　選班之前，先找找孩子的天賦在哪？

　　轉了一圈，對于要不要給娃報班這個問題，我們的回答是，現在不要，但以后肯定會的。

　　當然，報不報興趣班，除了要不要的問題，更困難的是怎么選。興趣班的選擇牽涉到很多方面。比如，師資、培養目標、方式等（這次考察有發現不錯的課程和老師，不過不確定實際上課時會不會是他們授課）；還有性價比，家庭條件是否匹配這種支出？但最重要的一點還是孩子自己是否具備相應的天賦和興趣。

　　關于這最后的一點，我無意中看到了一份“兒童天賦自測題”，據稱來自“美國耶魯大學羅伯特?斯騰伯格博士”（因為找不到原版，所以真偽要請讀者自己去辨別）。個人感覺還是可以參考一下。

　　自測題內容如下，共20項：

　　1、他在背詩和有韻律的句子時很出色。

　　2、他很注意你在愁悶或高興時的情緒變化，并做出反應。

　　3、他常常問諸如“時間從什么時候開始”、“為什么小行星不會撞到地球”這樣的問題。

　　4、凡是他走過一遍的地方，他很少迷路。

　　5、他走路的姿勢很協調，隨著音樂所做的動作很優美。

　　6、他唱歌時音階很準。

　　7、他經常會問“打雷、閃電和下雨”是怎么回事。

　　8、你如果用詞用錯了，他會給你糾正。

　　9、他很早就會系鞋帶，很早就會騎車。

　　10、他特別喜歡扮演什么角色或編出劇情。

　　11、出外旅行時，他能記住沿途標記，說：我們曾到過這里。

　　12、他喜歡聽各種樂器，并能辨別它們發生的聲音。

　　13、他畫地圖畫的很好，路線清楚。

　　14、他善于模仿各種身體動作及面部表情。

　　15、他善于把各種雜亂的東西按規律分類。

　　16、他善于把動作和情感聯系起來，譬如他說：“我們做這件事興高采烈。”

　　17、他能精彩地講故事。

　　18、他對不同的聲音發表評論。

　　19、他常說某某像某某。

　　20、對別人能完成與不能完成的事他能作出準確的評價。

　　下面是結果與預示的潛能：

　　①     如果孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。

　　這類孩子在很小的時候（2、3歲）就特別注意傾聽有規律的聲音，只要有音樂出現就會瞪大眼睛專注地聆聽，這時他所表現出來的專注程度，連七八歲的孩子都比不上。這表明他在音樂方面潛能很大。

　　②     如果孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。

　　他喜愛下跳棋和象棋，能很快明白一些等量關系。如果給他一些完全混亂的玩具，他會分門別類地把它們歸類。這種孩子，也許他上學后的數學成績并不理想（這可能由于他對講述的課程語言方式不適應，或者注意力太容易分散引起），但他在這方面的潛能是不應懷疑的。

　　③     如果孩子在4、11、13條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能。

　　他有豐富的想象力，他對繪畫、機械組裝有濃厚的興趣。應該多帶他去遠行，并從小讓他做畫地圖的游戲。

　　④     如果孩子在5、9、14條條表現突出，代表他又很好的身體動覺才能。

　　運動員和舞蹈家都有這方面的天賦。

　　⑤     如果孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。

　　通常劇作家或者導演會有這方面的才能。

　　⑥     如果孩子在2、10、19條表現突出，代表他有很好的認識他人的才能。

　　這類孩子對自我和別人都常常不由自主地作出判斷和反省，具有與人交往、溝通、組織方面的潛能。

　　值得注意的是，不論這份測試權威與否，家長都不必太當真。否則“專家建議”很可能變成你們家孩子的“命運魔咒”——兒童本就是可塑性非常強的生物，你信了他是那樣，很可能他就會變成那樣；與此同時，也失去了成為另外一個樣子的可能。

　　以上就是我們關于幼兒興趣培訓所做的功課了。分享在此，若是能對有同樣困惑的家長提供一點參考，就更具意義了。

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