第三，打招呼的方式是多樣的，除了語言，教師還可以用動作、表情等方式，如揮手、點頭、擁抱、微笑等，表達問候。

　　第四，運用多種方式讓嬰幼兒在體驗中學習“打招呼”。如創設“打招呼”的環境，給嬰幼兒以提示；設計“坐電梯”的區域活動，讓嬰幼兒在操作擺弄中開口打招呼；通過“你好”的小集體活動，讓嬰幼兒學習用語言打招呼等；日常生活中家長也要注意觀察嬰幼兒打招呼的行為表現，適時提醒嬰幼兒與親戚、鄰居打招呼，并適時給予鼓勵。

　　第五，“打招呼”應貫穿整個托班階段。在適應期通過“打招呼”，可以與教師和同伴親近，穩定嬰幼兒的情緒；在發展期應鼓勵嬰幼兒開口與熟悉的人打招呼；在銜接期則應關注嬰幼兒是否能主動與熟悉的人打招呼。

　　附：環境創設舉例

　　在教室門口擺放“笑笑”娃娃模型，鼓勵嬰幼兒和“笑笑”打招呼，“你好”！

　　早上入園時，保健教師主動與嬰幼兒打招呼。

　　在走廊里，創設小動物打招呼的情境，通過看看圖片，喂喂小動物，引發嬰幼兒與小動物打招呼。

　　(照片由徐匯區杜鵑園幼稚園王珂、陳妲菲、姜楠提供)

　　附：區域活動舉例

　　活動名稱：坐電梯

　　◆材料準備

　　自制三層樓房的墻面背景，每個樓面的窗口有不同的動物形象，兩邊都配有可以升降的電梯，每個樓層有不同顏色的標志和玩偶娃娃。

　　◆活動玩法

　　1．選擇不同的玩偶娃娃，把玩偶娃娃送上電梯。

　　2．拉著繩子使電梯上升或下降。

　　3．按照樓層不同顏色的標志停靠，和相對應樓層的小動物打招呼。

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