一、文學活動

　　1. 幼兒園文學活動:

　　是以文學作品為基本教育內容而設計組織的語言教育活動。

　　這類活動從一個具體的文學作品教學入手，圍繞著這個作品開展一系列相關的活動，幫助幼兒理解文學作品所展示的豐富而有趣的生活，體會語言藝術的美，為幼兒提供全面的語言學習機會，是幼兒園語言教育領域一個十分重要的方面。

　　2.幼兒園常用的文學作品包括:

　　兒童詩歌;童話;生活故事;幼兒散文。

　　3.文學活動設計與組織思路

　　(1)第一個層次:欣賞感知文學作品

　　教師可以根據作品內容的難易程度，采取不同的方式組織第一個層次的教學，如采用比較直觀形象的多媒體教學;使用教學掛圖;配以桌面教具進行;直接朗讀作品等等。 ?三點值得注意的問題:

　　不要過多地重復講述作品，以免幼兒失去對文學作品的興趣，故事類作品以講兩遍為宜。 ?不強調讓幼兒機械記憶背誦文學作品內容，讓幼兒將注意力更多地投向對文學作品的理解和思考。

　　以提問的方式組織幼兒討論，幫助幼兒理解作品的情節，人物形象和主題傾向，引導幼兒深入思考和想象。

　　(2)第二層次:理解體驗作品

　　在感知文學作品的基礎上，要進一步組織與作品內容認識有關的活動，幫助幼兒深入理解體驗作品內涵，讓幼兒切身地感受作品中所展示的情感心理和精神世界。 ?大班詩歌教學《量天空》

　　(3)第三層次:遷移作品經驗

　　遷移作品經驗的活動往往是圍繞作品內容開展的可操作的或具有游戲性質的活動。 ?中班故事教學《親親綠色》

　　(4)第四層次:創造性的想象和語言表達

　　在這一層次活動中，教師可以讓幼兒續編故事，仿編詩歌散文，也可以讓幼兒圍繞文學作品內容進行想象講述。

　　大班故事教學《七色花》

　　二、聽說游戲

　　1.聽說游戲

　　是用游戲的方式組織的語言領域教育活動。他含有較多的規則游戲的成分，能夠較好地吸引幼兒參與到學習語言的活動中去，并在積極愉快的活動中完成語言學習的任務。 2.聽說游戲活動的設計與組織思路

　　(1)第一步驟:設置游戲情景

　　采用三種方法進行

　　用物品創設游戲情景

　　使用一些與聽說游戲活動有關的物品、玩具或者日用品等等，布置游戲的環境，營造游戲的氛圍，達到引導幼兒進入聽說游戲的效果。

　　用動作創設游戲情景

　　用動作表演，讓幼兒想象出游戲的角色或者游戲的場所，進而產生游戲情景的氣氛。 ?用語言創設游戲情景

　　教師通過語言直接描述或指出游戲中角色以及所處的環境，同樣可以達到創設游戲情景的作用。

　　(2)第二步驟:交代游戲規則

　　教師可以通過用語言解釋和用動作示范相結合的方式，讓幼兒感受了解游戲的基本規則、步驟和要求。

　　教師在交待游戲規則時，要注意三點:

　　用簡潔明了的語言講解，切忌羅嗦，以免幼兒抓不住要領，不能及時領悟理解游戲規則，影響游戲的開展。

　　講清楚聽說游戲的規則要點和游戲的開展順序。

　　用較慢的語言進行講解和示范

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看