來源:幼教網 2018-07-17 11:50:05
二、區域環境如何體現幼兒經驗的提升
在開展主題活動有更多的內容是與區域緊密聯系的,比如:“我們的小桃樹”活動中,孩子們通過了解關于小桃樹的知識,知道桃樹的生長變化可以將搜集到的資料投放在自然角,讓更多的小朋友可以隨時觀看資料。
在主題區域環境的創設中根據幼兒需要和活動的開展情況更換內容,為此也可從以下幾方面入手:
1、 從幼兒的興趣點出發,創設區域環境。
在搜集資料中孩子們期待小桃樹趕快開花,幼兒又把焦點放在“桃花”上。大家查閱到一個故事《桃樹下的小白兔》,最后幼兒將這個故事投放在了表演區去進行角色表演。同樣放在了我們美工區中,孩子們進行剪紙活動的一個題材。
孩子們在剪桃花中知道桃花有不同的種類和花瓣,教師將孩子剪得桃花投放在建筑區,用作輔助材料。因為在孩子們生活的小區中就有小桃樹。了解到桃花有不同的花瓣,幼兒用數學中點數的方法去記錄不同的花瓣,并投放在益智區。
2、在操作和實踐過程中及時觀察,發現孩子的閃光點,豐富區域環境
在每一個活動中都會留下痕跡,教師要抓住孩子們活動中的閃光點,把他們的收獲放在區域環境中,這樣能夠培養幼兒隨時可以觀看和跟大家分享的意識。
比如:美工區要為表演區的《桃樹下的小白兔》制作一些道具,孩子們在操作中發現用什么筆容易給紙筒上顏色,那么就可以抓住孩子的發現,將這個發現展示給大家,讓更多的小朋友可以在制作中模仿和探索。
3、及時幫助孩子梳理問題和答案,豐富區域環境
主題活動的開展中會有很多次資料查閱,查閱來的這些資料會和幼兒一起進行分享和歸類,如果這些資料不能都展示在主題墻飾中,那么就可以把資料放在閱讀區,這樣孩子們在區域活動中會有機會過來翻閱,增加孩子們的認識。
比如:在開展主題活動中,孩子們學會自己搜集資料的方法,可以將這些方法匯集在一起,投放在圖書區或者電視旁,便于孩子看到的地方,這樣孩子們知道,當我們有問題時可以用這些方法去查閱答案。
環境創設能夠幫助教師和幼兒更快的熟悉新知識新內容。幼兒要想獲得并提升經驗,環境能起到很大的輔助作用,同時環境也是輔助幼兒進行游戲、記錄學習的過程、梳理幼兒在游戲中獲得經驗的作用。環境創設離不開幼兒,同樣幼兒要想獲得新知識,提升經驗也需要環境的支持。
相關推薦:
小升初試題、期中期末題、小學奧數題
盡在奧數網公眾號

歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網,幼兒教育我們一路陪伴同行!>>點擊查看