案例四:冒名 叔叔 接走四歲女童家長質疑幼兒園接送制度

　　11月27日4歲的小女孩晶晶(化名)，被陌生人從重慶市某幼兒園帶走，摧殘得渾身是傷。近日，記者從關方面獲悉，小女孩的父母已將該幼兒園起訴到重慶九龍坡區法院，索賠精神損失費8萬余元及醫療費。據了解，今年5月24日下午5時許，晶晶的父親唐某去幼兒園接女兒時，卻接了個空。唐找到值班老師詢問，老師也一臉茫然。經老師仔細回憶和在幼兒園四處查詢，才回憶起晶晶尚未放學時，就被一名自稱 叔叔 的男子接走。

　　原因:第一，幼兒園管理失責和幼兒園接送制度有漏洞;第二，教師缺乏責任心和警惕心。

　　分析:現在幼兒園有些是家長進入幼兒園直接接送，有些則是根據接送卡來負責接送，這兩種都是有弊端的，再加上警衛和教師管理不嚴格，才會給不法分子有機可趁。首先家長進入幼兒園必須得到幼兒園的首肯，也就是必須出示能夠證明你家長身份的證明 接送卡，然后在家長進入班級后，還必須得到班級內教師和幼兒的首肯，在教師和幼兒都認可后，才可以把幼兒接走;案例中的教師甚至不知道幼兒是什么時候被誰接走的，可見現在幼兒園接送制度有著很大的弊病。

　　我接觸的幼兒教師每天在接送幼兒的時候都與家長有一定的互動，雙方都對對方很熟悉，幼兒一般有固定的接送人，當哪天來接送的不是固定接送人的時候，教師就應該關注，也就是說，特別是接幼兒回家的時候，教師應該明了哪個幼兒被誰接走了。

　　對策:

　　1、實行接送卡制度，對接送卡的制定和領取有嚴格的要求;

　　2、對保安要有嚴格的制度規定，比如年齡和健康程度，文化程度等等;

　　3、對幼兒的固定接送人有大致的了解，并且與他們保持聯系。

　　案例五:食堂衛生問題導致幼兒園182名兒童出現細菌性痢疾

　　據新華社7月22日報道，銀川市某中心幼兒園因食堂衛生問題，導致該園182名兒童出現細菌性痢疾暴發。這一衛生安全事件發生后，衛生部在認定幼兒園承擔主要責任的同時，對銀川市金鳳區衛生監督所監督不力的問題進行了全國通報批評，并建議當地衛生行政部門追究其主要責任人員的失職責任。

　　原因:幼兒園食堂管制不力。

　　分析:幼兒園的飲食問題也是影響幼兒安全健康的因素之一;幼兒在幼兒園的進食全權交給食堂，所以食堂衛生的優劣與否直接決定幼兒飲食的衛生質量，幼兒的用食從食堂到教室，需要經過食堂的工作人員，食堂用具，保育員等環節，這中間每一個環節都要保證不出問題，案例中當幼兒園暴發了細菌性痢疾，說明食堂是病毒主要來源，食堂的衛生是否達標是保證幼兒在幼兒園

　　健康與否的重中之重。

　　我實習過程中，可以隨意地進入該幼兒園的廚房，并且這個廚房光線不夠充足，地上有很多水漬，不敢保證，如果進來的是某個幼兒，她的安全由誰來負責呢?食堂和廚房也是幼兒園的一部分，也要為幼兒負責，對家長負責。

　　廚房內的設備和碗筷也必須經過專業的消毒，并且被放置在通風干燥的地方。

　　對策:

　　1、幼兒園的食堂包括廚房必須達到衛生局的標準;

　　2、食堂工作人員要有一定的衛生標準和行為規范;

　　3、幼兒園的食物來源要保證其健康衛生;

　　4、沒有得到批準，非食堂工作人員絕對不可以進入食堂。

　　總結:

　　這里我主要陳述的是關于幼兒園班級安全健康為主的案例分析，個人對于這方面比較看重，無論是幼兒園還是學校，都是授業的地方，但是幼兒園要交給幼兒更多的是關于某些規范，某些品德，某些操守，這是作為一個幼兒園教師必須具備的能力，班級管理中，作為一個教師，需要掌握幼兒各個階段的心理生理特點，需要會組織建構整個班級的環境和課程，要會處理與同事，與幼兒，與家長之間的關系，會有條不紊地安排幼兒的常規日常活動，但在這些能力之外，大多數教師處理意外事件的能力很弱，甚至還有教師遇到意外后，除了瞠目，呆愣著之外，什么都做不

　　了而錯過處理的最佳時機的案例數不勝數，并不是說這些教師的理論素質或者實踐經驗有多缺乏，而是在不同的意外事故面前，沒有多少教師有這方面的經驗或者心理準備去處亂不驚地應付，所以我想強調的是，每個幼兒園在做好自己幼兒園各種硬件軟件工作的基礎上，對教師處理意外事故的能力也應該有所培訓，幫助她們提高，畢竟我們要面對的是一些學齡前兒童，不可預料的事情隨時會發生。

　　以上的案例中，除了有因為教師的疏忽導致的幼兒受傷事件，有幼兒園管理不善導致的幼兒受傷，走失事件之外，還有很多由于幼兒自身引起的或者家長導致的一些意外事故，而等等這些意外事故最終受到傷害的還是幼兒。在分析案例的同時，應該引發一個思考，怎樣可以更好地保護幼兒?而怎樣可以讓幼兒不被封閉的條件下不受到各方面的不必要的傷害?這是所有教師應該思考的問題。

　　上面的某些案例我參考了一篇《對34個幼兒園安全事故案例分析歸因》的論文中所舉到的案例和一些措施，其中有更多更多的案例沒有擺上來，很多明明可以避免的傷害都發生了，看著這些案例，問問自己，如果你是這個案例中的其中一個教師，你會怎么做?是否會驚慌失措，還是根本不知道該怎么做。根源就在于大部分教師根本不知道該怎么做，畢竟遭遇意外事故的幾率本身就不高，但不能因為這很少發生，而不去預防，每一位教師都應該知道在某種情境下應該怎么處理意外的能力。

　　參考了同學做的這方面內容，認為:

　　在幼兒健康方面，不但要重視幼兒的身體健康，還要重視幼兒的心理健康;每一個幼兒園都會有保健醫生，除此之外，每個班級的教師也應該有這方面的經驗積累，幼兒的身體健康會影響幼兒在園的學習生活，有這方面案例說是家長和教師都忽視了幼兒的病癥而導致幼兒延遲治療，所以在發現幼兒不適的時候，就應該帶著他去保健醫生那里詢問，而不是選擇忽視;再者，幼兒的心理健康也很重要，有些幼兒很孤僻，教師應該用適當的方法與之溝通，與其家長協商，共同幫助該幼兒克服某些心理疾病，我碰到過兩三個有暴力傾向的孩子，我不知道他們是先天的還是后天養成的，但是對于他們的暴力趨向，教師應該弄清楚原因，并且對癥下藥，這是最必要的，也是最基礎的。

　　在幼兒安全方面，首先是要為幼兒提供安全有保障的環境，也就是說，幼兒園的設備設施，飲食，外來人員的進出都應該有明確的規章規定，其次，對幼兒要進行安全教育，讓幼兒了解什么是危險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，要給他們規定明確的是非觀念。教師方面就應該避免教師產生那種絕對不讓孩子有一丁點危險的錯誤認識，會導致把幼兒的思維行為封閉在一個小范圍內，在某種意義上，幼兒的安全反而是他們的不安全，幼兒應該接觸到與社會掛鉤的某些他們可以接受的東西，幼兒應該到處跑，到處玩，然后不可避免的流血受傷，而這需要幼兒園做好充足的保障工作，不能夠有危險的設備，不能

　　夠有危險的教師，危險的食品，和危險的陌生人等等。

　　總之，要給幼兒一個安全的舒適的學習生活環境，是幼兒教師以及學前領域都必須重視起來的問題，逐步完善幼兒園安全健康管理制度也是必要的，刻不容緩的，而作為幼兒教師，需要有足夠的責任心和高度的重視對待幼兒，絕對不是敷衍和忽視。

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