我園自從承接“幼兒道德啟蒙教育”這一課題研究以來，多角度、多方位地了解幼兒生長環境與幼兒道德行為的發展，這期間我們發現家庭對幼兒道德教育的影響很大，于是，課題組決定了將進行“個案研究”作為科研的依據，在每次組織科研活動討論會上都是強調用事實說話，用身邊的事件來說服別人，從大量的個案中總結出道理。在科研課題運行的過程中，

　　嘗試著讓家長配合我們跟蹤觀察孩子在家的表現，我們先后得到了100多個家庭的支持，為我們更好地掌握我園幼兒道德行為習慣的現狀提供了真實可信的資料，家長在參與的過程中也受到了啟發，更重要的是這些家長在我們老師的指導下帶動了其他家長，在社會中影響很大。以下就展示我班韋祎小朋友的家長的部分觀察記錄：

　　9月8日，事情的經過：今天，多多（鄰居家的孩子）要他媽媽抱，多多媽媽真抱了，韋祎竟然很鄭重的對多多媽媽說：“媽媽，媽媽快放手，他要自己走。”我很震動，大家都笑了。（注：孩子已經學過兒歌：媽媽，媽媽快放手，我要自己走）我們的體會：今天我們真高興，孩子出語驚人：1、會改兒歌，2、會靈活運用，在特定的語境中運用所學的知識。

　　9月12日，事情的經過：今天，有個小孩來我家玩，韋祎招待其吃糖果。那小孩剝玩糖，將糖紙隨手扔在地上，韋祎見了，拾起糖紙放到紙簍里。我們的體會：良好的生活習慣很重要，可以影響孩子的很多方面，甚至一生。家長和老師們對孩子的良好的行為習慣的養成所起到的潛移默化的作用。

　　9月16日，事情的經過：孩子與同伴正在玩耍，忽然，韋祎覺得自己口干了，就到家中拿出牛奶一個人獨自在角落里喝了起來，經過說服教育，愿意把牛奶與別人分享。我們的體會：在獨生子女的家庭里，能將東西與別人分享，真難得，應多培養這方面的素質，教育孩子不自私。

　　9月20日，事情的經過：今天是周末，韋祎的爸爸再幫爺爺做事情，媽媽在幫奶奶剪指甲，韋祎都看在眼里，下午，奶奶剛進門，韋祎主動地幫助奶奶那拖鞋。我們的體會：這絕對是孩子的自覺行為，所以我們認為言傳身教無比重要，家長也應加強自身行為品質的提高

　　10月8日，事情的經過，韋祎與一群伙伴玩耍，其中鬧了小矛盾，竟聽到她說了一句粗話，我們都很驚奇，也很氣憤，問她是從哪里學來的，她說：“是電視里的阿姨叔叔說的，我更吃驚了”我們的體會：“雖說童言無忌”，聽似好笑，但不可小呀！孩子的模仿能力很強，面對紛繁的媒體，一定要有選擇性地看讀。

　　10月18日，事情的經過：今天姨媽家請客，我們都聚在餐桌上邊聊邊吃，韋祎靜靜的吃著，這時，她最喜歡的蝦上來了，只見她眼睛一亮，餐桌上的長輩們心領神會的將這盤蝦端到韋祎面前。韋祎想了想，她還是讓我們把蝦端到桌子中間大家一起吃。我們的體會：對孩子來說，這是一個了不起的進步，我們趁機對她大家表揚后，她的這種意識會大大增強的。

　　10月25日，事情的經過：韋祎早上起床后從來不喜歡跟別人打招呼，再跟老師交流了這一現象后，今天一大早，就聽見她大聲與隔壁的阿姨問好。我們的體會：孩子似一塊未琢的璞玉，更多的時候需要成人的引導，我很感謝老師幫我們的孩子改正了不好的習慣。

　　諸如此類的生活故事已經成為我園道德啟蒙教育的一道風景線。由于具有較強的可操作性，這些實例啟發教師 >對孩子在家庭中的道德行為進行反思，觸類旁通產生更多的教育策略,就能更好的指導家長,這些教育實例同時也成為我園家長學校反思的教材，對家長進行了實踐性和針對性的指導，現場診斷、實地培訓，互動對話的過程中，我們發現家長的道德教育意識增強了,可喜的是部分帶動了整體，很多道德教育意識薄弱的家長聽到別的孩子成長的經歷，他們的點頭和微笑告訴我們：他們已經明白了自己家教中的遺漏。

　　實踐證明，要提高德育實效必須得到家庭的支持，如果幼兒園對幼兒進行正面教育，而家庭不注意正確的引導，孩子就會迷失方向，無法樹立正確的道德標準。 總結我們已經取得的成果，最想告訴同行們的是：“幼兒道德教育迫切需要得到家長的配合，否則，你們也將會遇到兩年前我們的遭遇。
 

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