二是學習理論。聯想主義的學習，運用全身反應來學習。記憶的聯系若是經常并強烈，這記憶的回憶更容易。小學生先用身體反應，然后進行語言反應，將兩者聯系起來，形成記憶。

　　三是人文主義教育學。英語教學要時刻重視語言的互動，學生學習語言放松，效果最好。小學英語的入門課堂，教師要創造寬松的學習環境。

　　⑤做好語音關與單詞關

　　語音教學中，教師激發學生的學習興趣，創造和諧的課堂氣氛。用手勢、表情等身體語言，讓學生在聽懂英語的前提下學單詞發音與開始簡單對話。小學生聽覺比較靈敏，善于模仿與不怕錯，教師要要求學生正確發音，提高學生的語音水平。

　　單詞教學中，首先要學會26個字母的拼寫，讓學生正確理解單詞意思用法，可以創新教學提高學生的記憶力。

　　語音教學與單詞教學密不可分，必須同步進行，學生要具有看音標讀單詞與根據單詞總結發音的能力，提高學生的綜合素質。

　　⑥因材施教，培養自主能力

　　小學生有的外向主動，有的內向羞澀。教師組織課堂時，內向學生一般不愿參與，教師不可以忽視這些學生，在每節課都要單獨為他們安排小活動，可以指名回答，讓學生有均等機會。活躍的學生要適當控制，避免其擾亂課堂。

　　小學生多喜歡表現自己。針對這點，教師可提前布置預習和復習任務，讓學生有機會在課上表現，養成好的學習習慣、正確的學習辦法，取得好的學習效果。

　　3、總結

　　總之，要做好小學階段的英語入門教學，教師要運用多種教學模式，根據小學生的心理來激發學生學習英語的興趣，積極參與課堂活動，學生學得輕松快樂，提高了學習英語的效率。教師要激發學生學習興趣，指導學生正確的方法和良好的學習習慣。師生要共同努力來培養學習習慣，教師用情感教育，使學生認識好的學習習慣的重要性，讓學生有良好的學習習慣，學生學會英語，學習變被動為主動。

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