活動室安靜了

　　又到了孩子們每周看動畫片的時間，我像往常一樣，讓孩子們坐成半圓形，然后打開電視，電視里正在播放《星際寶貝》。剛開始時，孩子們看的比較認真，沒過多久就有孩子們開始說話。于是我調(diào)高了音量，目的是為了能吸引孩子們的注意力�？墒屡c愿違，孩子們說話的聲音更大了，于是，我大聲地說幾遍：別說話，再說話就別看了。可不一會兒，教室里又開始嘈雜起來……總這樣可不是辦法，于是，我改變了策略，將電視機音量稍稍調(diào)低了，并在觀看之前提出了與動畫片有關(guān)的問題，讓孩子們在動畫片中找答案，讓孩子們帶著問題去看。在接下來的時間里，孩子們看得很認真，教室里很安靜……

　　在日常生活中，亦是如此。我們總喜歡喋喋不休地教育孩子們應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做，總以為班上孩子多，只有大聲講話他們才能聽見。其實不然，我們不妨試著輕聲地和孩子交流、輕聲地走路、輕聲地搬椅子，以自身的行為去感染孩子，這樣或許又是另一番景象。

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