2.教師根據幼兒的回答，一遍梳理順序，一邊出示相關生活情景圖片。

　　3.幫助幼兒概括歸納和理清順序。例如，穿衣、洗漱、吃早飯、上幼兒園……回家、閱讀圖書或游戲、吃晚飯、看電視或聽故事、洗漱、睡覺�？梢栽谑崂碇刑崾居變�，有些生活環節不宜再細分。和老師、小朋友學本領、做游戲可以說成“上幼兒園”，刷牙、洗臉等可以說成是“洗漱”。

　　4.根據幼兒回答，梳理做事情的順序，并把相關圖片黏貼在代表白天和晚上的兩個鐘面的相應時間段。

　　5.幼兒說說自己的一日生活。

 

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