三、當今是信息封閉轉向信息開放的年代，廣播、電視、互聯網，包括一些不健康的信息，孩子們有很多的知識來源，。孩子們的小腦袋不能正確處理這些知識，導致孩子們不愛學習。老師的課講的再好，也比不過說評書的，內容再精彩也比不過“小燕子”。這不能怪孩子們厭學，因為有更吸引孩子們的東西在與學校和老師爭奪孩子們的注意力。家長為了提高孩子的學習成績，不是逼孩子學，就是打孩子，造成一些孩子離家出走。現在的年代，要求家長學會比廣播、電視、互聯網更能吸引孩子們的學習方法。這是一門很高的藝術。表面上看，電視會影響孩子們的學習時間，其實這只是小事，關鍵是電視卡通片之類的都是圖像思維，孩子們經常看這種帶畫片的東西，就養成了沒有畫片的書不愛看。因為上學以后尤其是初中高中，書本上不是字體就是公式，都是抽象的東西，孩子們就不愛學，感到學習可怕，枯燥乏味，沒有畫片那樣能吸引孩子們的眼球。

　　對這種畸形發展，電視起了很大的作用。長時間的看電視，使孩子的動手能力大大降低。因為看電視既不需動手，也不需要動口，只要用眼睛耳朵就行。電視培育了孩子一種虛擬的生活態度，就是喜歡看別人怎么活，讓別人替自己活著，而不是自己親身去創造生活，這必然會阻礙孩子的成長，弱化了他們的能力。另一方面，電視又極大地刺激了孩子們的娛樂心理和性意識。電視為了俘獲觀眾，第一條原則就是要“好看”，里面充滿了娛樂，并打破了成人與孩子的界限。有些話成人可以背著孩子說，電視不管那一套，什么都說，大量泄露了成人的秘密。孩子很早就聽到許多他們不該聽到的話，看到了許多他們不該看到的鏡頭。可見，單從負面作用來看，電視同時做了兩件壞事：既讓孩子長不大，又促使孩子畸形發育。

　　這樣的孩子一旦走進學校，特別是走向社會，就會顯得呆頭呆腦，笨手笨腳，與人無法交流，遇事沒有辦法，總是喜歡退回到自我的世界中去。

　　四、現今的家長們已經從讓孩子們謀生轉為全民望子成龍階段。原來只要找個能吃飽飯的“飯碗”就行了。現在不一樣了，時代變了，家長們要保持心態平和。原來都是家長跟著學校跑，讓孩子們聽老師的話，現在是家長們從后勤服務型向全方位輔導型轉變。很多家長都幫老師給孩子們聽寫生字，檢查作業，成了“二老師”。孩子做完作業，家長還會讓孩子做另外的輔導題。孩子做的多，做的快也玩不成，就會邊玩邊做題，這樣孩子們能學習好嗎？孩子們應當比大人們玩的時間更長些才對，家長逼著學，看著學，這都是不對的。

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