多媒體技術與幼兒園數學活動的整合

　　背景：

　　幼兒期是一個人的數、量和形的概念最初形成的時期，也是一個人的思維發展產生質的變化的重要時期。傳統的幼兒園數學活動比較枯燥，往往激不起孩子們的學習興趣。多媒體技術的出現極大地彌補了傳統幼兒園數學活動的教學手段，它所具有的形象性、直觀性等特點，不僅能為幼兒創造出生動有趣的具體情境，培養幼兒的認知興趣，還能夠創造出嶄新的現實生活中沒有的景象，培養幼兒的創新精神。那么如何有效地整合多媒體技術與幼兒園數學活動，讓多媒體技術更好地為幼兒學習數學服務呢？

　　案例：

　　片段一：

　　在小班數學活動"認識圖形"中，我先一個個請出了帶有精彩音效的圖形，長方形、正方形、圓形、三角形按順序飛進屏幕當中。

　　"這是圓形，像個皮球。"

　　"這是正方形，像個椅子。"

　　孩子們你一言我一語，指著大屏幕興奮地說著。

　　"圓形能變成什么呢？"我問。

　　"變成汽車的輪子滾呀滾。"孩子們說。

　　我一點，圓形真的變成了車輪開在馬路上，孩子們馬上開心地歡呼起來，"對啦，對啦，答對了。"

　　"三角形能變成什么呢？"

　　"變成屋頂蓋在房子上。"

　　馬上出現了一個吐著煙圈的屋頂，孩子們更加興奮了。

　　看到圖形演變成了各種場景里的東西，孩子們都覺得新鮮好奇，極大地引起了他們的興趣，也為后面的活動打下基礎。

　　（運用多媒體技術，借助圖像、動態情境，幼兒在短時間內就能理解圖形的概念以及圖形變化。）

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