一支廢棄的牙刷能做什么?河邊撿來的一塊鵝卵石又可以做什么?如何讓這些無價值的東西重新煥發光彩?在幼師手工課教學中，除保持傳統工藝紙工、泥工項目外，還需因地選擇石頭、木塊、飲料瓶、包裝袋、廢舊紙箱、一次性餐盤等生活中的自然物、廢舊物作為創作的材料。目前，介紹手工新材質新技法的書籍可謂品種繁多，我們應不斷學習，將好的資源、好的創意納人到課程中來，提高學生的審美創造能力，使傳統的手工教學煥發出勃勃生機。

　　(四)開拓視野，鑒賞多彩的藝術風格，為指導幼兒進行美術創作奠定基礎

　　繪畫是美術中最主要、最古老的一種藝術形式。繪畫形式種類繁多，層出不窮。[3]通過《精典繪本賞析和創作》課程，可以讓學生飽覽各種美術風格，體會線描畫的黑白韻律、油畫棒畫的艷麗飽滿、水彩畫的透明清澈、水粉畫的亮麗、油畫的厚實飽滿、版畫的奇妙肌理、中國畫的筆墨情韻。熟悉這些繪畫材料和形式，可以幫助幼師生提高美術鑒賞力，引領幼兒步人藝術的殿堂，并指導他們用各種材料和媒介去表達和探索。而瓜子、糧食、紙片、吸管等經過粘貼、剪折同樣也能繪制成一張張生動的畫。因此，教學中要擴大幼師生的美術視野，加強對兒童蠟棒畫、兒童水筆畫、兒童線描畫、兒童版畫、兒童水墨畫、綜合材料粘貼畫等一些貼近幼兒的繪畫手段和技法的了解和學習，力求在今后的教學實踐中達到內容和形式的靈活多變。新頒布的《幼兒園教師專業標準》為幼兒園教師的美術教學指引了航向，教師應能充分考慮兒童心理、生理特點，力求多樣性、新穎性，讓孩子在畫畫的全過程中充分體味到做中玩、做中學的樂趣，為此培養幼兒園教師的幼師學校應不斷創新自己的美術教學，迅速適應這些兒童美術教育的新理念。

　　三、豐富教學形式、加強課內外活動，擴展美術內涵，強化實踐環節

　　面對美術課時少，內容多的狀況，幼師可以用必修課、選修課、興趣小組、社團活動四種形式來開展教學。必修課按照教學大綱的要求進行。選修課是教師根據自己的專長和圍繞幼師學生美術專業成長需要制定的，如《民間美術在幼兒園教學中的滲透》《精典繪本賞析》《動漫形象設計》等。不同的必修與選修課程有助于拓展美術內涵，給予學生不同的精神養料。興趣小組是教師為一部分美術特長生拔高美術技能而專門組織的，他們通常有專項的活動時間，可以分為國畫、水彩、油畫、兒童插畫等興趣小組。這種興趣小組能夠打破年級界限，滿足學生個體發展的需求。美術社團是學生群體組織，以老帶新的原則開展，有編織社團、POP手繪海報社團、生活美勞創意社團等。這四種教學形式交相呼應，全方位多層次豐富校園文化，提升學生藝術素養。同時，還可以建立兒童美術實訓室，利用專業的設施設備、豐富的繪畫材料和多彩的生活元素開展藝術實踐課程，甚至可以每周邀請幼兒來體驗兒童美術創意活動，促使學生學以致用，進而提高學生的學習熱情。

　　四、完善評價機制，提高幼師生的綜合能力

　　幼師美術教學評價要體現能力為目標的價值觀，圍繞創新能力和專業應用能力進行多元評價。[4]除常規期末考試外，還可以通過繪畫比賽、畫展、演出、基本功過關測試等手段促進學生美術綜合能力的發展。如每年開展元旦迎新畫展、期末作業匯報展和美術方向畢業生綜合創作展；每年一次卡通畫設計大賽、玩教具制作比賽；根據幼兒園所必需的美術基本功，還可以設置卡通簡筆畫、折紙等技能的專項過關測試。此外，還應鼓勵學生運用所學的美術技能技巧，收集各種廢舊物品(光盤、麻繩、鐵絲等)，在各種質地的紙張上，或剪、或畫、或描、或刻、或貼、或粘，奇思妙想，大膽創作，制作出一套套美妙絕倫的服飾，并自編自導進行演出。在實踐探索活動中，學生們的造型能力、設計意識、創新思維都能得到極好的鍛煉與發展。

　　參考文獻：

　　[1 ]薛正．對學前教育專業美術課程教學改革的思考[J]．美術教育研究，2012，(4)．

　　[2]王輝．學前教育專業美術類課程的特殊性及其啟示[J]．科教文匯(中旬刊)，2011，(9)．

　　[3]呂袁媛．學前教育專業美術課程新思考[J]．遼寧教育行政學院學報，2007，(2)．

　　[4]吳麗芳．后現代視閾下高校學前教育專業課程建設思考——以學前兒童美術教育課程為例[J]．徐州師范大學學報(教育科學版)，2012，(4)．

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