人際關系智能

　　通過角色游戲，培養孩子在陌生環境中有效地認識他人、理解他人，能夠在人際活動中學會察言觀色，能和不同的人進行交往。例如娃娃家，開醫院等游戲。

　　自然觀察者智能帶孩子到大自然中去培養他們對科學的興趣，培養他們觀察收集探索自然現象、植物以及動物的能力。

　　多元智能教育理念的特點

　　多元性

　　多元智能教育理念認為這8種智力因素是多方面相對獨立地表現出來的，因此這8種智能因素同等重要，不能將語言智能和邏輯數學智能置于最重要的位置，孩子是否有良好的表現，往往在很大程度上取決于孩子是否擁有運用語言和邏輯數學之外的智能。

　　差異性

　　每個孩子都同時擁有相對獨立的8種智力，而這8種智力在每個孩子身上以不同方式、不同程度的組合使得其智力各具特點，這就是智力的差異性。

　　實踐性

　　多元智能理念認為一個孩子的智力水平不能以其在幼兒園中的表現為依據，而要看解決實際問題的能力和創造力。

　　開發性

　　多元智能理念認為孩子多元智能的發展水平的高低關鍵在于開發。因此反復強調，要幫助每一個孩子徹底地開發潛在能力、提高其他優勢智能。

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