強化感官刺激 提高幼兒注意的持久性

　　幼兒神經系統的耐受力較差，長時間處于緊張狀態或從事一種單調的活動，會引起疲勞，注意力容易分散。而積極的活動有利于保持注意力，增強注意的目的性，變被動為主動。因此，在打擊樂活動中我注意動靜結合，充分調動幼兒的各種感官，發展幼兒的有意注意力。

　　1、刺激視覺，提高幼兒注意的專注性。

　　小班幼兒以無意注意為主，一切新奇多變的事物都能吸引他們，尤其是對視覺刺激更為有效。依據孩子的這一特點，我在打擊樂的教學活動中，根據音樂形象、樂曲的起伏、節奏的快慢設計圖譜，把音樂節奏變為可視的節奏圖譜，讓幼兒直覺圖譜的變化，從而感受樂曲的節奏。這種由淺到難，由形象到抽象的教學方式，深深吸引幼兒的注意力，同時也幫助幼兒理解、分辨音樂，根據圖譜的變化進行樂器演奏的變化。如《看星星》設計不同的星星形狀和顏色，☆～表示鈴鼓要揚起，貼在手心上的星星讓幼兒感受星星一閃一閃的節奏；《大貓小貓》設計兩種大小不同的貓圖譜，讓幼兒探索鈴鼓和碰鈴的音響效果。強化視覺刺激，最直觀最有效地保持了幼兒活動的注意力及參與活動的積極性。

　　2、滿足動感，提高幼兒注意的持久性。

　　人體是一個天然的節奏樂器，絕大多數幼兒都有一種天生的節奏感，他們可以用它“奏”出許多好聽的節奏樂，如拍手、拍肩、拍腿、跺腳、點頭、動口等等。幼兒生性好動，情緒外露，喜歡用動作來表現他們內心的喜悅，再加上小班幼兒認識節奏的特點是邊唱歌邊做動作。因此，在教學活動中我注意引導幼兒用形象、合拍的動作，邊唱邊表演或邊念歌謠邊做動作，自覺地通過自身的身體動作去感知節奏，準確地再現豐富多彩的節奏，自然地反映他們的情緒，提高幼兒活動的持久性。如《拍拍踏踏》要求幼兒按歌詞的內容合拍地做拍手、拍腿、踏腳的動作，培養幼兒手腳協調、合拍做動作的能力；《小老鼠》要求幼兒在說兒歌的同時加上按節拍跺腳。通過一系列的肢體動作練習，幼兒積極參與，注意的持久性也延長了。

　　3、訓練聽力，培養幼兒聽覺的注意力。

　　聽覺注意力是從事任何音樂活動的基礎，也是音樂文化藝術修養所必需的能力。幼兒生活在充滿各種聲音、節奏的空間里，各種聲音、節奏無不在他們的小耳朵里有所反映，有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中的各種不同的聲音、節奏，不僅可培養幼兒的觀察力、分辨各種聲音、節奏特點的能力，還可養成注意力集中地傾聽音樂的良好習慣。在打擊樂活動中，我選擇一些調式對比明顯、強弱音比較鮮明、以及具有象聲詞、模擬音等音樂，應用游戲形式讓幼兒傾聽，如游戲《拉門鈴》，老師彈奏短句或唱出短句：５４３４│５６│５－‖，也可拍出節奏：××××│××│×—‖，然后請幼兒不斷的傾聽感受，并在理解的基礎上把它表現出來。通過練習，幼兒的音樂聽覺注意力更敏捷了。在日常生活中引導幼兒留意尋找有趣的聲音和節奏，讓幼兒將他在生活中所聽到過的聲音或節奏描述出來，如：池塘里青蛙發出的“呱呱呱”的叫聲，大街上汽車發出“嘟嘟嘟”的響聲，小鐘走時發出“滴答滴答”的有節奏的聲音。通過不同方式的聽力訓練，幼兒對聲音的刺激已從無意的興趣發展到有意的感受。

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