“幼小銜接不上學前班，會不會跟不上小學課程”，家長對學前班糾結不已。幼教機構及專家表示，學前班的目的并不是讓孩子提前學習小學課程，而是培養孩子良好的學習習慣和能力，而這些，幼兒園和家長都能做到。

　　“幼小銜接”要上學前班？

　　許多家長認為，學前班有利于讓孩子養成良好的學習習慣，提前適應小學的要求。

　　學前班·觀點分析：

　　1.學前班根源是“用分數衡量孩子”

　　針對家長對“選擇幼兒園大班還是學前班”的問題的困惑，記者采訪了幾位知名幼兒園及小學負責人，他們均表示，過早地進入學習不僅不能幫助孩子更好地適 應小學生活，反而會影響其學習興趣和學習習慣。更一針見血地指出，那些認為“孩子不上學前班就跟不上小學的教學進度，表現不如上過學前班的孩子”的觀點， 根本原因還在于只是用分數衡量孩子。

　　入學準備：

　　每晚陪孩子看課外書

　　家長可以通過一些方法為孩子入學做準備，如適當延長孩子坐的時間，從暑期開始每天晚上陪孩子看20分鐘課外書，讓孩子養成按時睡覺的習慣，讓孩子多動手干點事，增加一些感官性的知識點，如背兒歌，但沒有必要強化。（白淑蘭）

　　家長要做好心理準備

　　孩子上學其實是家長重新學習的過程，并不意味著孩子上了小學就能松口氣。孩子能培養什么樣的習慣取決于家長在很多方面的支持，因此家長首先自己做好心理準備。而從現實情況看，很多時候家長缺乏相應的心理準備。（陳玉梅）

　　2.幼兒園說：大班學拼音強調感知

　　●范配芬，崇文區第三幼兒園園長

　　在幼兒園大班，會有許多內容為幼小銜接作準備，如更多地給孩子一些目的性的任務，讓他們獨立完成，培養自理能力等；會開設語言、數學、美術等課程，如20以內的加減運算，漢語拼音的鋪墊，但我們不強調拼寫，而是強調感知。

　　家長要尊重孩子的年齡特點，不能因為外界環境而影響孩子。從兒童特點來說，過早地進入學習，會影響其學習興趣、學習習慣，過早地對身體控制、限制，也對身體健康發育不利，而且在學前班，孩子被動接受較多，缺乏主動探索的空間。

　　3.學校說：一年級學習是次要的

　　●陳玉梅，史家小學班主任

　　公立小學所有的課程都是按照教學進度進行的，不會因為孩子在學前班已學過哪些而有所改變。在一年級，學習是次要的，讓孩子養成良好的行為習慣最重要。

　　一些家長上學前班是擔心小學入學考試，其實很多學校在入學考試時，重點不是看孩子認多少字，而是考察孩子的能力，如放教折紙的錄像，讓孩子折紙，考驗動手能力和專注能力；聽錄音讓孩子復述，考察孩子的注意力；涂鴉則是看孩子的準確性，拼七巧板考察孩子的認知能力。

　　4.提早學習易導致“夾生飯”

　　●白淑蘭，崇文小學校長

　　問題的關鍵不在于是否上學前班，而是在幼小銜接中，該幫孩子做好哪些準備。這些準備不應該是知識的提早準備，而應包括習慣養成、心理適應，學習方式、方法等內容。

　　如果幼小銜接主要是知識準備，那么在小學一年級的教學中即使考慮分層教學，孩子也會因為自認為已學過而導致“夾生飯”的情況。不少家長認為孩子不上學前班就跟不上小學的教學進度，表現不如上過學前班的孩子，根本原因還在于只是用分數衡量孩子。

　　學前班·現狀調查

　　5－6月，學前班招生、家長報名進入高峰期，根據本報進行的調查顯示，超過一半的受訪者的孩子上過或打算上學前班。盡管北京市教委明確要求取消小學附設的學前班，幼教機構及專家也均表示，從長遠來看學前班并不利于孩子的發展，但仍有很大一部分家長“糾結”于上不上學前班。

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