空間想象：幾何和邏輯的基石

　　一、釋義

　　空間想象能力就是大腦通過(guò)觀察、觸摸，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到的一種能思考物

　　體形狀、位置的能力。

　　在進(jìn)行閱讀書籍等平面圖像的情況下，由于這些平面展示平臺(tái)只能表現(xiàn)二維

　　畫面來(lái)描述立體的物體，然而在實(shí)際生活中雙眼效應(yīng)能從兩個(gè)角度看物體產(chǎn)生立

　　體感，而書籍等二維平面圖像則不能利用到雙眼效應(yīng)。那么這就需要去思考事物

　　的具體形狀、位置。這種想象就是空間想象，而想的與事實(shí)是否一致，就是空間

　　想象能力的體現(xiàn)。

　　二、階段要求

　　1、圖形計(jì)數(shù)，孩子能認(rèn)識(shí)形狀，說(shuō)出特點(diǎn)；

　　2、拼圖和展開(kāi)圖，能夠通過(guò)觀察自己完成構(gòu)圖，并能建立平面和立體圖形

　　之間的聯(lián)系；

　　3、能夠拼立體圖形。

　　三、訓(xùn)練方法

　　空間想象是建立在孩子對(duì)事物的具象熟悉基礎(chǔ)上的，多接觸，多動(dòng)手，多思

　　考是建立空間想象能力的主要途徑。比如立體圖形的展開(kāi)圖，家長(zhǎng)可使用手邊方

　　便拿到的各種長(zhǎng)方體、立方體的包裝盒，帶著孩子一起剪開(kāi)，折起，并多角度觀

　　察，很快孩子就能建立立體和平面的對(duì)應(yīng)概念。魔方缺角，怎樣的形狀能正好補(bǔ)

　　齊拼好，這建立在孩子對(duì)于小立體拼成大圖形的真實(shí)操作，多玩積木，或者在淘

　　寶上買一堆小立體方塊，隨意或者定向的拼圖形，對(duì)孩子空間想象的發(fā)展，遠(yuǎn)好

　　過(guò)純做題目。

　　四、每日一題集錦

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