幼教網整理了一些家長對于寶貝要不要上幼升小銜接班的看法，希望對您和您加的寶貝有所幫助，僅供參考。

　　幼兒園升小學,孩子需不需要上銜接班？

　　公立幼兒園沒有學前班，普遍存在孩子不上大班轉去上學前班的情況，而民營幼兒園，有的有學前班，有的則在大班教學里加入了拼音、加減法等內容，每天晚上還會給孩子布置作業。“你孩子上小學后，老師會默認你孩子是上過學前班的，但是如果孩子只上到大班，就完全不學拼音，數學也只會特別簡單的內容，那孩子肯定會跟不上。”一位家長這樣形容自己的看法。說這個話時，他有些激動，焦慮的狀態顯露無疑。正是在這種擔心、焦慮下，對于沒有上過學前班的孩子，很多家長選擇讓他們上銜接班。

　　幼升小銜接班現狀：到處開花，不愁招生

　　“幼小銜接，如何順利跨越鴻溝，千里之行贏于幼小銜接”，“名牌小學，入學準備”……家長的焦慮、擔心，激發了商家的熱情。記者走訪中發現，在省城，幼升小銜接班開辦得火熱，不僅大型培訓機構，像京翰教育、學而思培訓機構都開辦幼升小銜接班，一些民營幼兒園、繪本館甚至連小飯桌也紛紛搶占“幼小銜接”的陣地。“我們的幼升小銜接暑期班是2014年開辦的，只有數學班。”太原學而思培訓學校工作人員告訴記者，每年報名人數都不少，很多家長反映想報名都報不上。通常7月份開始報名，8月中旬上為期10天的課程，收費1020元。“我們一個班15個孩子，教師是外聘有兩年以上教學經驗的小學老師，能確保孩子的聽課質量。”

　　記者又以家長身份聯系了位于北中環的某民營幼兒園，這里的幼升小銜接班上課時間大約是7月中旬到八月，每天上午上4小時課，共20天，費用共計1600元。該幼兒園的王老師告訴記者，他們的銜接班開了三年了。今年已經招滿一個班，20多個孩子，7月初開課，7月中旬計劃再開一個班。

　　張女士是一家小飯桌的負責人。平時，小飯桌是帶輔導作業的。孩子放暑假后，她就開了幼升小銜接班，現在有五六個孩子在她那兒上課。“我也不主張孩子上學前班，現在銜接班主要是給孩子們過一下拼音，并不要求他們背得滾瓜爛熟。”張女士說自己是學幼師的，從學校畢業后曾在幼兒園工作，直到生了孩子自己才辦起小飯桌。辦銜接班，一是家長們有這個需求，二是小飯桌的場所是租來的，她不想浪費這兩個月的租金。張女士告訴記者，她很多同學都是從事幼兒教育的，據她了解，不少繪本館都辦了銜接班，一些幼兒園也開了銜接班。

　　幼小銜接班為何受青睞，有三大原因

　　不可否認，幼小銜接班目前的確處于一種火熱的狀態。這又是為什么呢？記者通過多方面采訪，了解到原因大概有3個方面。

　　原因一：學前班辛苦、零基礎沒譜，不到一個月的銜接班受歡迎

　　“學前班讓孩子一年都比較辛苦，銜接班就十幾天不到一個月的時間，孩子們沒那么累，所以，與學前班比起來，家長就愿意讓孩子上銜接班。”孩子家長張先生這樣告訴記者，他給孩子報了銜接班，而且，孩子的同學里，有不少選擇銜接班的。

　　在張先生所在的家長群里，記者做了個調查，不少家長認為，讓孩子一年時間上學前班學小學課程太辛苦了，但是，完全不上，又擔心孩子上小學后跟不上教學進度，所以，上個銜接班正好。

　　原因二：擔心孩子基礎差，喪失學習積極性

　　“我身邊的家長，基本都讓孩子上學前班了，還有孩子上專門的拼音班。”馬女士說，讓孩子上銜接班完全是被逼無奈，聽說小學課程進行得很快，不想讓孩子在剛上小學的新環境中有挫敗感，畢竟一環扣一環，就都提前學了，“要是從一開始就跟不上，這會打擊孩子的積極性。”

　　采訪中，不少家長都擔心，老師講課進程會根據多數學生的基礎進行，自家孩子基礎差的話，擔心孩子的自尊心、學習積極性會受到影響，認為自己笨，不如別人，而這種情緒可能會伴隨孩子整個求學時間。

　　原因三：社會環境影響，要贏在起跑線上

　　除了家長自己對于孩子教育心理本身的擔憂，社會環境對孩子教育的關注也讓家長“壓力山大”，不少家長希望孩子能“贏”在起跑線上。

　　記者以家長身份聯系了三墻路一家幼升小銜接班，負責人白老師開口就問孩子之前是否學過拼音，識字量上千沒有。“如果什么基礎都沒有，來銜接班也吃力。”白老師說，“重點小學的孩子起點高，很多小學一年級就有英語課。上課時，老師點名叫起來就讓讀字母，甚至單詞和簡單句子。因為多數孩子都是學過的，老師講基礎時就過得快了。”白老師還舉例說，她知道一個孩子“零基礎”就讀杏花嶺區的一所小學，結果去了語文、數學、英語都跟不上同班同學，產生了自卑和厭學情緒。

　　提前學知識,有些家長認為沒必要

　　雖然很多家長擔心孩子輸在起跑線上，讓孩子上學前班、銜接班，但仍有不少家長認為，提前讓孩子學小學的知識，并沒有必要。記者“潛伏”進一個幼兒園家長微信群里，聽家長們如何說。在討論幼升小銜接班問題時，不知是湊巧還是其他什么原因，參加討論的多是未讓孩子參加銜接班的家長，報名銜接班的家長參與的相對較少。

　　李媽媽：什么年齡做什么事，這一點很重要。教育問題是一個宏觀和綜合的問題，造成學前班、幼銜小火熱的局面，家長起到推波助瀾的作用。其實，當下這個信息爆炸的時代，很多拼音孩子已經潛移默化接觸到了，所以，不參加幼銜小不會影響他以后學習的。

　　賈媽媽：在糾結中報名參加幼升小。

　　王媽媽：本來想上拼音班，聽講兩小時孩子只學了a ,就放棄報班的念頭。個人認為培養學習習慣更重要，還有閱讀習慣、思考習慣，這些都是影響一生的，比暫時跟不上拼音更重要。如果孩子因為初次接觸考試、排名產生心理落差，家長應該做好鼓勵和安慰孩子的準備。

　　葛媽媽：我家孩子沒上中班，上過兩次大班。我覺得還不到年齡就去學，無異于揠苗助長，還容易引起逆反心理。而且，有些家長說孩子上過銜接班只在一年級有優勢，二年級以后差距就不明顯了，差距變小優越感消失，更易受打擊。家長要有自己的主意。

　　章媽媽：我家孩子也沒上過銜接班，我也不提倡孩子上，上小學剛開始是吃力，但不能低估孩子的適應能力，學習是一輩子的事，應該長遠考慮。

　　老師答疑

　　孩子真要會那么多嗎 聽聽小學老師怎么說

　　“孩子們都有基礎，老師上課進度就比較快。”“上一年級，拼音講一個月，就過一遍。孩子沒學過怎么跟得上。”“現在一年級都是默認孩子上過學前班的，開始講得特別快”……家長中間，關于一年級的傳說很多。那么一年級究竟如何教學，家長們的擔心是否過于焦慮？記者采訪了省城幾位小學老師，聽聽他們怎么說。

　　一年級班主任：預學一年級的優勢，并不能長時間保持

　　某小學一年級1班班主任李老師說，上過學前班和銜接班的學生，剛上一年級時確實接受知識比較快，適應得比較好，作業完成和考試成績也好一些，但是這種優勢并不一定能長時間保持。去年開學，曾有位家長私下找她，說自己孩子沒有上過學前班，沒有學過拼音、算數，擔心孩子上學跟不上。“剛開學時，這個孩子跟其他孩子相比，對學習、考試這些事情都不太懂，期中考試成績一般。但是最近的期末考試，成績已經達到平均線，跟其他孩子沒有什么差距。”

　　提前學習的優勢能保持多久？李老師說她自己的孩子讀小學前上過學前班，剛開始成績確實好一些，但到二年級以后，這個優勢基本就不存在了。二年級以后，學生們誰的學習更好，看的是理解能力、認真程度等。

　　如果孩子“零基礎”入小學，起點不如身邊同學，會不會讓孩子沮喪，而影響學習積極性？李老師說，其實孩子剛上小學時，對成績、考試這些事情并沒有太過在意，真正在意的是家長。“一年級內容不多，孩子們都能學得會。‘零基礎’孩子剛開始相比學過的孩子，必然會慢一些，成績也可能差一些。這需要家長正確引導，需要投入更多精力對孩子進行輔導，而不是指責。”

　　語文老師：教學進度統一安排，不會因孩子基礎不同改變

　　就具體學科上，“零基礎”學生與預學一年級知識的孩子差在哪里，影響大不大？

　　二年級13班語文杜老師告訴記者，她沒有去看過幼升小銜接班的內容，但是她覺得如果只是提前教一年級的一些課，那沒有太多意義，因為一年級也會教這些內容。

　　對于家長們的擔心，杜老師說，孩子們從小學一年級正式開始學習生涯，開始要學拼音、學漢字，是有一些吃力，但是教學進度都是由大綱統一安排的，不會因為一些孩子有基礎就講得快，都是按照孩子沒有基礎來教的。孩子提前學了，上小學也會再學一次。“家長不需要太過擔心，孩子的接受能力很強。而且在一二年級，主要教學任務就是漢字，在學漢字的過程中，會反復地教孩子拼音和寫字，一般水平的孩子都能掌握。”

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