幼教網整理了2018北京版二年級語文上冊《動手試一試》教案設計，希望對教師教學有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、學會本課8個生字，認識6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得要學會自己動手試一試，去解決問題。

　　4、使學生明白凡事都要學會自己動手試一試，親手實踐，才能正確的答案。

　　5、認識冒號和引號。

　　教學重難點

　　1．識字、寫字。

　　2．理解課文，明白道理。

　　第一課時

　　教學目標

　　1．學會6個左右結構的生字。認讀6個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．了解課文內容，初步懂得要學會自己動手試一試，尋求正確的答案。

　　教學重點：生字、朗讀課文

　　教學難點：難字的記憶

　　教具準備：裝滿水的杯子，石頭、生字詞卡片、幻燈片。

　　教學過程

　　一、談話導入，激發興趣

　　老師今天帶來了一杯裝滿水的杯子，和一粒小石頭，如果老師把這粒小石頭扔進杯子里，會出現什么情況呢？學生自由發言。

　　請一個小朋友上來動手試一試，看看會出現什么情況。

　　今天，老師給大家帶來的也正是一位科學家給一群小學生做的一個實驗。下面，我們一起學習新課。（師板書課題。）

　　二、初讀課文，感知文意

　　（一）學生自己先拼讀課文。學生自己想辦法讀會生字

　　（二）反饋學習情況。

　　你遇到了什么困難？

　　（三）師在反饋中著重板書學生質疑的部分。

　　（四）指名朗讀，師生評議：是否正確，流利。

　　（五）小組內成員之間互相朗讀。全班齊讀。

　　三、認讀生字

　　（一）再讀課文，從文中圈出本課生字。

　　（二）出示生字詞卡片，指名學生認讀并組詞。

　　（三）開火車認讀。

　　（四）討論：你有什么好辦法記住這些字呢？（學生小組內交流。）

　　（五）學生反饋識記生字的辦法。

　　（六）同桌自由讀，互相指認讀。

　　（七）全班齊讀生字。

　　四、學習課文，解答疑難

　　（一）科學家做完實驗后，提了一個什么問題。

　　（二）指名回答：“如果放進去的是金魚，水就不會往外溢。這是為什么呢？”

　　（三）科學家提的問題是對的嗎？同學們聽完科學家的話，分別是怎樣的表現？（小組內討論交流。）

　　（四）學生反饋。

　　有的同學認為水不會溢是因為金魚身上有鱗。有的認為是金魚把水喝進肚子里去了。伊琳娜回家后，找來一條金魚，親手試了試。伊琳娜發現水也會溢出來!……

　　（五）朗讀。

　　小組間比賽朗讀。分角色朗讀。（分別的讀一讀，教師進行指導）

　　（六）為什么科學家給同學們提了一個錯誤的問題呢？

　　（七）出示句子：

　　“我就是要讓你們知道，有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案。”

　　1、說說你是怎樣理解這句話的？

　　遇到問題要自己動手試一試。遇到問題不可以只是想，而不去動手做一做。自己動手去解決問題，才能找出正確答案。……

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