2、全班齊讀。

　　五、分角色朗讀課文

　　課后反思：生字的學習主動而且有效，生字記憶較容易。

　　第二課時

　　教學目標

　　1．鞏固認識的6個左右結構的生字，學會另外的3個生字，認讀6個生字。

　　2．正確、流利地朗讀課文。

　　3．理解課文內容，明白遇到問題不要想當然，而應該動手試一試，才能找到正確的答案。

　　教學重點、難點：本課的生字新詞、理解科學家的話所表達的意思。

　　教具準備：生字卡片

　　教學過程

　　一、復習鞏固

　　（一）．出示生字詞卡片，抽讀。

　　（二）．開火車讀，并組詞。

　　（三）．全班學生玩游戲鞏固生字。

　　摘蘋果，學生會認會組詞就可摘走蘋果。

　　（四）. 指名朗讀課文，集體評議。

　　（五）．全班朗讀課文。

　　二、拓展延伸

　　（一）．你能說說課文講了一個什么故事嗎？（學生說故事。）

　　（二）．為什么其他同學沒有發現科學家提的問題是錯誤的？（學生自由發言。）

　　（三）．伊琳娜是怎樣得到正確答案的？（學生自由回答。）

　　（四）．你從這個故事中明白了什么？（小組內討論交流。）

　　學生反饋：

　　遇到問題，要學會動手做一做，就會得出正確的答案。我明白了，只靠想是得不到正確答案的。我明白了，要動手試一試，會得到正確的答案。……

　　（五）．今后，無論在學習中，或是在生活中，如果你遇到問題，你會怎樣解決？（學生自由發言。）

　　三、指導寫字

　　（一）．出示要寫的3個生字，學生觀察書空、再書寫

　　（二）．指名學生認讀。

　　（三）．開火車認讀并組詞。

　　（四）．說說你是怎樣記住這些生字的？

　　教師強調：難字的記憶

　　（五）．引導學生觀察這些字在田字格中的位置。（小組內交流。）

　　（六）．教師范寫。

　　（七）．學生書寫，教師巡視，個別輔導。

　　（八）展示寫得好的作業。

　　板書設計

　　問題

　　動手試一試 找 放 問 正確答案

　　課后反思：學生能夠理解朗志萬說得話。

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