5、提問設疑，小組研讀。

　　（１） 風娃娃為什么想到幫人們做事？

　　（２） 風娃娃為什么好心辦了壞事？

　　（３） 選擇你最感興趣的問題，在自學的基礎上討論。

　　6、分塊研讀，反饋交流。

　　（１） 研讀：“做好事”板塊。

　　（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

　　風娃娃做了什么？結果怎樣？

　　風娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的？讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會到了什么？感受怎么樣？（注重學生的情感體驗和自身感受。）

　　（２） 研讀“做壞事”板塊。

　　（選擇重點句子讀一讀，想一想。）

　　風娃娃做了什么？結果怎樣？

　　風娃娃聽了人們的責怪，是怎樣想的？讀一讀這句話。

　　讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？

　　（３） 請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。）

　　三、指導書寫

　　“夫、表、示、號”

　　（注意獨體字在田字格中的位置）

　　第二課時

　　一、 復習鞏固

　　1、 搶讀生字卡片。

　　2、 看圖說話：出示課文插圖，說說風娃娃哪里？在干什么？

　　二、 朗讀感悟

　　1、 教師在黑板上用簡筆畫畫出一個高興的風娃娃和一個傷心的風娃娃。請學生自由說話。

　　2、 結合朗讀課文，說說風娃娃為什么高興，為什么傷心？

　　3、 你是風媽媽，你會對風娃娃說什么？

　　4、 展示讀，看誰讀的流利，讀出感情。

　　三、 生字組詞比賽

　　1、 以小組為單位給生字找朋友，寫在紙上，比一比哪個組寫得多。

　　2、 全班反饋。

　　四、 指導書寫

　　1、 教師范寫“汗、傷、吸、極”。

　　2、 學生自由練寫。

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